六年級語文期中考試質(zhì)量分析-展示頁
2024-10-18 07:39本頁面
【正文】 不準(zhǔn)確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上。主要原因在于復(fù)習(xí)時只注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)而忽略了最基礎(chǔ)的知識，基本功不扎實。全班有8個同學(xué)有錯。三、試題分析，聽力測試做得很好，全班全對；基礎(chǔ)知識部分，本來認(rèn)為是沒有問題的，沒想到，判出卷子來，錯的很多。第二篇：六年級語文期中考試質(zhì)量分析六年級語文期中考試質(zhì)量分析一、試卷評價本次試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點，類型多樣、難易適中，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性大膽表達(dá),注重語言積累的靈活性。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。五、今后采取的措施和辦法：：抓住課本,吃透教材,扎實掌握課本的知識，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。閱讀理解能力較差。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，基礎(chǔ)不扎實。書寫不規(guī)范。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。四、分析總結(jié)：較之以前，雖優(yōu)秀率不算很高，但總體成績有所提高。而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。對于學(xué)生來說，是自己高興的事，心情就好，所以學(xué)生寫起來有話可說，絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯。得分率90%，失分率10%。主要失分原因是學(xué)生短文讀的遍數(shù)少，理解不透徹。課內(nèi)閱讀學(xué)生做的較好。例如：“面對這位輪椅上的科學(xué)巨匠，女記者景仰之余，又不無悲憫的問。得分率達(dá)60%，個別學(xué)生對多音字、近義詞辨析不清，按要求改寫句子方面失分多。二、得分情況分析六年級本次考試應(yīng)參加32人，最高分92分，最低分43分，%，%，學(xué)困率為0。第一篇：六年級語文期中考試質(zhì)量分析六年級語文期中考試質(zhì)量分析教者劉瑞玲一、試題類型本次考試試題共分為四個類型，包括基礎(chǔ)知識、課文回顧、閱讀理解、習(xí)作四個方面?？傮w印象：從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的試卷，從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主意識，較客觀地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。三、具體分析如下。綜合修改一題失分也達(dá)到45%.學(xué)生不認(rèn)真讀題分析，覺得題量大而考試過于緊張造成的?！边@句要求改為肯定句，65%的學(xué)生出錯。得分率97%，失分率3%，這道題一是按課文內(nèi)容填空，二是作者與作品連線，個別學(xué)生不了解出錯。得分率72%，失分率28%。第二篇課外閱讀，分值大，內(nèi)容深，是本次考試問題最大的題。習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高?；具_(dá)到了寫作要求。但錯別字也不少。詞語句子積累不夠。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。特別是有些容易寫錯的字，很多學(xué)生在這方面丟分。課外閱讀，由于篇幅較長，加上平時就怕做閱讀題，泛泛一讀就完事了，失分率較高。要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫看清字形，以端正態(tài)度，規(guī)范書寫，力求卷面整潔。同時抽出時間進(jìn)行考試前心理輔導(dǎo)。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。二、學(xué)生做題情況分析：全班43個人，均分：75%；及格人數(shù)：38人，優(yōu)秀人數(shù)：8人，優(yōu)秀率：14%。比如：有的學(xué)生沒有仔細(xì)注意標(biāo)點符號的運用、有的學(xué)生對形近字的掌握不牢靠、還有的學(xué)生就沒有審清楚題；在選拼音時，竟有很多學(xué)生把講過的拼音也選錯。詩句背過了，但默寫時錯別字魅力無窮，要不就是多字、少字?？梢妼W(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫。，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。，學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多。這說明語文課外閱讀量不夠及指導(dǎo)的不夠。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題上而被扣分也不少。這次把書寫分也加到了習(xí)作部分，由于上了高段，對書寫要求的不是特別緊，因而這也是導(dǎo)致扣分的原因。平時要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。，特別是理解和閱讀能力。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小
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