小六年級學數學下冊期中考試質量分析-展示頁
2024-10-04 06:48本頁面
【正文】 教材。要經常性的的對學生進行查漏補缺，要通過一些簡易又能強化學習結果的復習課，注重培養(yǎng)學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。另外，從學生的錯誤答案中可以分析得出，學生對于形體的空間想象能力還不夠，綜合運用知識的能力也有待于培養(yǎng)和提高。第六大題：解決問題，錯的最多的是第5，6小題,這是整個卷面體現我教學失敗的最明顯的地方，第3小題是先求出圓錐的體積,再求小麥多少噸？主要原因是個別學生計算圓錐的體積時沒有乘1/3，而在求第二問時學生都知道是圓錐的體積，但是由于第一步結果錯誤導致了第二問也出現了錯誤。主要檢測學生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況，有9人做錯。計算不準也造成了丟分。從中也可以看出我這個教者在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。但就是因為考試前一天，我在給學生復習時，講到了一題“在一幅地圖上,，求這幅地圖的比例尺。“把地面15千米的距離用3厘米的線段現在地圖上，那么，這幅地圖的比例尺是()”。雖然是常練知識，但是在講課和復習時都注重練習，就在考試的前兩一天還做過和第1題一模一樣的題和1題一樣的類型題。這次的應用題，多數學生完成較好，一是題目不是特別難，第二也說明學生解決問題的能力有了提高。第四大題：解比例考試成績比較理想。第一篇：小六年級學數學下冊期中考試質量分析小六年級學數學下冊期中考試質量分析賒店三小孫合煥期中考試已經結束，為了更好地搞好教育教學工作，查漏補缺，我仔細地翻閱了學生們的試卷，總結經驗教訓，現將本次檢測情況做如下分析：一、試卷內容分析此次試題就總體而言，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋了前5個單元的內容，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。二、學生的基本檢測情況：本次考試，參加考試的學生共有74人，平均分為94分，優(yōu)秀率80%，及格率為92%.三、取得成績：成績較上學期有所提高。這是由于我平時教學中把加強學生計算能力的培養(yǎng)，當作教學的重中之重，以口算為基礎（課前練習口算），培養(yǎng)學生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的計算能力。四、不足之處：第一大題：錯的最多的是第6小題，是比例里的內容，主要考察的是組成比例的相關知識，從學生的答題情況看他們對此知識掌握的非常不好。學生出錯了感覺還是對此知識屬于模糊狀態(tài)。按理說，這個題，學生只要用圖上距離:實際距離計算就能得到結論?？荚囍袑W生做這一題時根本不去理解其中的原委，馬上用15千米:3厘米計算，學的知識死，更是不知其然，也不知其所以然。第四大題：解比例學困生的在解比例時由于算理不明，不能靈活的運用方法。第五大題第三小題畫出下面的三角形按4：1放大后的圖形。關鍵錯在角度畫的不準，長度確定不好，還有個別學生將放大畫成了縮小，學生出錯也與我練習密謀不大有關。平時在做題時強調同學生們看好求什么，求圓錐的體積時要把圓錐的字樣畫出來，這次考試時忘記強調了，導致了部分同學丟分，實在可惜。三、今后改進措施加強數學基本功訓練。，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。最后，我真誠地希望我在學習
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