六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析本站推薦-展示頁(yè)
2024-11-04 17:26本頁(yè)面
【正文】 知識(shí)覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng)，從“基礎(chǔ)知識(shí)”、“語(yǔ)言實(shí)踐”、“閱讀實(shí)踐”“習(xí)作”四個(gè)板塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，沒(méi)有學(xué)生感覺(jué)很生疏的題型，著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了 “以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：一、基本情況本次考試參考人數(shù)為人，總分為，平均分為分，及格人數(shù)為人，及格率為，優(yōu)秀人數(shù)為人，優(yōu)秀率為，最高分為分，最低分為分。第一篇：六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析（本站推薦）2011——2012學(xué)年度下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析期中考試已經(jīng)結(jié)束，此次考試，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，教師交叉監(jiān)考、學(xué)生單人單桌考試，閱卷認(rèn)真、細(xì)致，考出的成績(jī)真實(shí)、可信。通過(guò)考試，同學(xué)們看到了半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我也了解到了學(xué)生知識(shí)的掌握情況。其中90分以上的有人，80——90分的有人，70——79分有人，60——69分有人，不及格的有人?！盎A(chǔ)知識(shí)”“語(yǔ)言實(shí)踐”部分主要考查學(xué)生對(duì)字的音、形、義的掌握、運(yùn)用及書寫技能、詞語(yǔ)搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優(yōu)美句段的識(shí)記、理解能力。三、卷面分析“基礎(chǔ)知識(shí)”部分分為看拼音寫詞語(yǔ)﹑選擇正確讀音﹑用“精”組詞填空﹑詞語(yǔ)搭配、成語(yǔ)練習(xí)﹑修改病句、按要求寫句子、判斷修辭手法并仿寫句子、按課文內(nèi)容填空等題目。“用‘精’組詞填空”一題，失分較多，全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)做全對(duì)，學(xué)生知道“精”可以組成精力、精心、精巧、精妙等詞語(yǔ)，但不能正確理解，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中不知靈活運(yùn)用，許多同學(xué)不知道有“精湛”一詞，它是形容某樣技藝十分熟練的；“詞語(yǔ)搭配”一題，學(xué)生所填的詞語(yǔ)搭配生硬、缺乏準(zhǔn)確性，失分較多，尤其是“笑得（）、靜得（）、長(zhǎng)得（）”，常用的詞語(yǔ)積累太少，學(xué)生不知如何填寫；“補(bǔ)充詞語(yǔ)”錯(cuò)的最多的是“神采奕奕”，將“采”寫成“彩”，部分同學(xué)不知道有“驕陽(yáng)似火”一詞，其意思是太陽(yáng)像火一樣燃燒，形容夏日的炎熱，不會(huì)填寫該詞?！鞍匆髮懢渥印卑s寫句子、陳述句改寫反問(wèn)句、仿寫句子三個(gè)小題，其中仿照句式寫話“在我們的心目中，老師是大樹(shù)，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨；老師是，”失分較多，這一題具有開(kāi)放性，不要求學(xué)生有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，但考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，平時(shí)注重語(yǔ)言積累的同學(xué)能根據(jù)自己的理解仿寫句子，較好地回答老師是什么，但第二個(gè)空格“能夠怎么樣”，寫得不夠合情合理；一部分同學(xué)審題不清，所填的句子言不達(dá)意、不夠通順?！伴喿x”部分包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀選自《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》，大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)生關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思，用自己的話進(jìn)行概括；課外閱讀講述的電影明星王寶強(qiáng)為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，堅(jiān)定信念，堅(jiān)持不懈地努力，最終取得成功的事，要求學(xué)生概括王寶強(qiáng)在追求夢(mèng)想的過(guò)程中遇到了哪些困難，結(jié)合短文理解句子的含義，考查的是學(xué)生的分析、語(yǔ)言表達(dá)能力，部分學(xué)生的閱讀能力偏低，分析、理解能力不強(qiáng)，不能讀懂短文、理解內(nèi)容，用完整、通順的句子回答問(wèn)題。從閱卷情況看，大多數(shù)學(xué)生能正確理解題意，記錄自己身邊真實(shí)的人、事和感受，但以下問(wèn)題不容
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