六年級語文期末試卷質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-04-29 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 草。四、思考與建議為了克服小學語文教學中存在的問題，全面提高語文教學質(zhì)量，針對本次的質(zhì)檢情況，結(jié)合當前的課改精神，提出如下教學建議。（一）豐富人文內(nèi)涵《語文課程標準》從工具性與人文性統(tǒng)一的角度界定了語文課程的性質(zhì)，這意味著“人文精神”將會在未來的語文教學中提升到重要的位置。語文教師應該怎么做？《標準》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！边@段話明確告訴我們，語文教師應該努力挖掘教材中的“文化蘊育”，在課堂上營造文化氣息，通過語言文字向?qū)W生傳遞祖國的、世界的和歷史的、現(xiàn)代的多元文化，培養(yǎng)學生的“人文素養(yǎng)”。（二）倡導自主學習《標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。我們的閱讀課要讓學生在課堂上有“閱
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