20xx六年級品德與社會期末試卷質量分析(編輯修改稿)
2024-10-27 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第二小題大多數(shù)學生寫得比較好，但不少孩子沒有認真審題的習慣，題目要求給母校、老師、同學各寫一句美好的、感謝的話，學生只對其中一個對象說話，失分較嚴重。三、今后教學建議通過考試，出現(xiàn)了這樣和那樣的問題，我們分析今后應該在品德與社會的教學中，著眼于學生全面素養(yǎng)的提高，注意激發(fā)學生關注身邊實事，平時做個有心人，多積累，并創(chuàng)造機會讓學生學會運用，要引導學生在生活中學習，聯(lián)系生活實際運用知識，只有讓學生走向生活，走向社會，才能促使學生更主動地去提高自身的綜合素養(yǎng)。第三篇：六年級品德與社會質量分析潞城市城關中心學校20142015學年第二學期期末文化素質測試六年級品社學科試卷分析本學期期末考試已經(jīng)結束，為全面了解六年級品社教學情況，促進今后六年級品社教學工作，現(xiàn)將本學期六年級品社學科試卷分析 如下：一、測試基本情況本次試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，切合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，適合小學六年級學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現(xiàn)自我。改變了試題偏、難為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識，延伸課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。如第四大題，“保護地球，人人有責?！蓖ㄟ^生活案例去融匯貫通所學知識等。注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測了學生的基礎知識及實際的綜合能力。二、存在主要問題個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，也沒有及時引導學生進行歸類整
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