【文章內(nèi)容簡介】 學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展能力了?！倍鴱目荚嚦煽儊砜?，基本達到了預期的目標。一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調(diào)動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。對于應用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。三、今后的教學建議從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。而且在高段數(shù)學的教學上要有意識地與初中數(shù)學接軌。教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。綜觀整體，這次期末數(shù)學試卷能充分體現(xiàn)以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務于社會。六年級數(shù)學試卷分析20092010學年第一學期期末調(diào)研測試已經(jīng)畫上圓滿的句號，回眸學生的一張張試卷，心底里涌動的更多的是成功的喜悅，其中也有一點心痛的感覺，也有些許失望和失落。為了全身心地迎接下一學期的六年級教學任務，現(xiàn)就試卷實際分析如下：一、總體情況。本班39人參加考試，及格率87%，兄弟班級39人參加考試，及格率79%，兩班相比，及格率高于兄弟班級8%，雖然略高于兄弟班級，但腳下的路還很長，我深深地知道肩上的擔子一定很重。二、具體情況。100分3人，9099分20人（其中99分2人，98分6人，97分2人，96分1人，95分3人，93分1人，91分2人，90分3人），8089分8人，7079分3人，60分以下5人。三、存在問題。知道工作時間，解決工作效率“提高了百分之幾”的問題，平時重點訓練了，這次考試仍有幾個孩子的方法有誤。（郝敏飛、陳敏娟等同學的解題方法還得推敲。）對編碼中數(shù)字的意義只是一知半解，這次根據(jù)身份證號判斷性別的時候有的孩子就手足無措。（張超、王強、原威等就是活生生的例子。）把一個圓剪拼成一近似的長方形，長方形的周長的計算道理幾經(jīng)訓練，這次照樣出錯。（上倩倩、張楠楠、上楊明等同學完全能夠理解掌握，這樣的情形真不該發(fā)生。）計算功是這個學期重點研究的課題，這次在計算上失誤的孩子依然大有人在。（鄭如松、姚二園、宋青青、孫錦帆等在“口算”上失分，實屬不該。）動手操作的能力欠佳。（逯燕玲、劉垠等同學在方格紙上做圖不規(guī)范，陰差陽錯。）知識基礎差，隨著數(shù)學知識的不斷增長，班里的幾個基礎本來就差的孩子，越來越?jīng)]法跟上大部隊同步前進，我擔心這樣的孩子會喪失信心，我一定要給他們鼓勵，教育他們迎難而上。雖然有的些孩子的做法讓老師也感到一頭霧水，找不到錯誤的緣由，弄不清失分的根本，但作為教師，我將一如既往地做好做實自己的本職工作，爭取在六年級數(shù)學教學上取得新的突破，爭取讓六年級教學成績?nèi)〉眯碌摹⒏蟮倪M步！完美的起點的blog 首頁 相冊 標簽六年級數(shù)學試卷分析作者:完美的起點 日期:2010630 8:43:000推薦一、卷面分析：本次測試卷以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難度較大，覆蓋面廣，科學性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容注意貼近學生生活實際，出題原則能夠突出靈活性、能力性、全面性。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。從考試結(jié)果來看，大部分學生適應能力比較強，解題、分析能力過硬，能聯(lián)系實際進行答卷，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準確率較高。主要錯誤：填空題（3）主要是測查學生對量的計量中單位的換算的掌握情況，從總體而言，情況不是很好，學生對進率掌握不牢是出錯的主要原因，如5時10分=（）時，很多學生把時間的進率看成100的計算，這些問題只能說明學生平時學習不認真，不能用腦去記用心去學，這也是我們教學中的難點，如何使學生學牢記牢。填空題（5）一道和以往練習換一種說法的習題,叫我們的學生做的是面目全非，也是出錯率較高的一道題，學生審題不細致，知識遷移能力較差，存在粗心，馬虎的現(xiàn)象,靈活性不夠,因而學生錯誤較多。填空題（1117）難度較大，對一般學生來說都有困難，體現(xiàn)學生缺乏一定的分析問題和解決問題的能力，對題意的分析、理解不夠深刻，思路不夠清晰，解題能力不強。判斷題第4題判斷兩個量是否成比例，由于出現(xiàn)的不是簡單的關系式，有些學生思維少靈活，不會通過變換作出正確判斷，解題能力較弱。只列式不計算第1題是一道生活題，是對本金、年利率、稅后利息之間的數(shù)量關系等基礎知識掌握的考查，學生不能夠認真審題是出錯的主要原因。主要是學生平時沒有牢固掌握這部分知識，有的是直接用本金乘20%，有的是直接用前面的利息乘20%，有的只算了利息，本金沒加，說明部分學生的學習習慣還少夠理想。三。存在的問題：就試卷總體來說，部分學生對基礎知識掌握少扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，表現(xiàn)在不認真審題，不細心答題，大多學生計算太粗心，不檢驗,，丟分多。不能運用所學知識靈活解決實際問題，分析問題解決問題的能力有待提高。比如,，語言表述能力差。四。改進的措施：，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習。注意創(chuàng)設豐富的教學情景，激發(fā)學生學習的興趣，練習過程中充分調(diào)動學生學習的積極性。，課前認真鉆研教材，把握教材重難點，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。，對上課有困難的學生，上課時多提問，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立自信，并上課作到精講多練，做到面向全體學生。，讓學生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生各方面的能力。這次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85%的內(nèi)容來自課堂，還有的15%來源于你的理解、分析、拓展能力了?！倍鴱目荚嚦煽儊砜?，全班80分以上有33人，基本達到了預期的目標。再看卷面，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題?！缎W數(shù)學課程標準》的要求，突出教材重點，重視知識和技能的考察，重視學生對知識的體驗及形成過程，重視從學生的學習方法上人手，重視對學生的創(chuàng)新能力及實踐能力的引導，體現(xiàn)了以人為本的思想。3試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學生的生活實際，注重對學生靈活、綜合運用知識，解決生活中的問題的能力的考核。六年級共有42人，%，及格率為100% 從試卷分析結(jié)果來看，失分較多的相對中集中某些題目上，下面就具體題目分析失分原因。三，試卷分析 填空題填空題失分率為30%，失分率較高，第五小題審題不清，把增加錯看成擴大而出錯，第八小題失分率最高，這題的綜合性強，不光考查學生對知識的計算運用情況，同時考查學生對生活知識的了解，更注重綜合運用能力，學生不會求高而出錯，還有計算能力差而出錯。判斷題%，偏低。第1題，學生受思維定勢影響，沒有審清少、只能而出錯。實際上，只要老師平時教給學生賦值計算的方法，是可以作出準確判斷的。第1小題，換位思考，不能靈活使用，選擇題%較高，錯誤率主要集中在第四題和第五題上，第三題主要考查正反比例，原因主要是學生審題不清，誤認為圓的面積和半徑。說明學生的分析綜合能力還有待進一步提高。第五題不光考查學生對知識的掌握情況，更考查學生的細心讀題的習慣。大部分學生都把“速度比誤認為時間比”，致使錯誤率增高，說明好的學習習慣的重要。●計算題方面計算是本班的薄弱環(huán)節(jié)，由于低年級沒有養(yǎng)成良好的計算習慣，雖然一再增加練習但仍不理想，學生計算正確率約在90%以上，失分的原因要分析是“過失”失分。在以后的教學中，不光要加強學生計算能力，更要注重學生的計算習慣的培養(yǎng)。●操作題作圖題五②小題的情況較好，%，該題練習較多，只有一人失誤造成丟分 絕大部分學生都能順利完成任?！駪妙}%，在正常范圍之內(nèi)，稍偏高，錯誤率主要集中在第2題、第5題，第2題難度正常，錯誤主要表現(xiàn)在，學生沒有能正確審題，把水錯看成鹽水，選作題失分率高，學生對這方面知識運用較差而出錯，以后應加強練習。第5題有一定的難度，但只要學生能抓住 關鍵條件就能順利解題?？偟恼f，這一大題綜合性較強，不光考查學生對知識的綜合運用能力，也考查了學生的分析綜合能力和對題目的理解能力。三、對今后教學的幾點啟示：應關注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵，切實加強“雙基”教學，在幫助學生獲得基礎知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力。注重知識的整合，把一個“點”一個“點”的教學，連接成“平面”、“立體”，進而提高學生綜合運用知識的能力。利用教材，又要走出教材，重視對教材例題、習題資源的開發(fā)；同時，又要結(jié)合學生身邊的生活實際，豐富數(shù)學教學，以體現(xiàn)數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。要切實加強對差生的輔導，重要的是幫助他們建立學習數(shù)學的自信心。要分析差生的原因，確保每單元每階段基本過關。采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為老師的助手。要重視培養(yǎng)學生形成良好的心理素質(zhì)和學習習慣，需教師在平時的教學中抓細、抓實。改革課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量。老師要努力從學生的實際情況出發(fā)，要