【正文】 真審題。這也可以反映出教師在學(xué)生良好的行為習(xí)慣方面，培養(yǎng)不夠。（三）、快樂收獲園共31分，%，%。主要檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力。問題主要出現(xiàn)在3題。2題有些找錯(cuò)單位1，方法錯(cuò)，還有的方法對(duì)，計(jì)算出錯(cuò)。這說明教師分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)不夠成功，有待在下學(xué)期進(jìn)行彌補(bǔ)。3題，有個(gè)別同學(xué)求梨運(yùn)進(jìn)多少千克時(shí)，沒有進(jìn)行分步計(jì)算，只列了綜合式，沒有體現(xiàn)計(jì)算梨的步驟，導(dǎo)致失分。從這些錯(cuò)誤可以看出，教師在堂堂清方面、學(xué)生行為習(xí)慣方面做的欠缺，要求不夠嚴(yán)格，沒有及時(shí)為這些差生查漏補(bǔ)缺，是教師的一大失誤。三、今后措施從這些問題可以看出，教師的教法不夠靈活，思維不寬闊。今后要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解教材、鉆研教材，要不斷學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)反思，多與同行共同切磋、探討，努力改進(jìn)教學(xué)方法。將基礎(chǔ)知識(shí)與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力，同時(shí)要不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，促進(jìn)自己的教育教學(xué)。六年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析[ 20061121 22:47:00 | By: 薇子 ]從這次期中數(shù)學(xué)質(zhì)量測查與評(píng)價(jià)的角度來看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能掌握情況良好，具體表現(xiàn)在①概念比較清晰，基礎(chǔ)扎實(shí)，包括：分?jǐn)?shù)乘除法的意義，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，比的意義等，掌握情況總體不錯(cuò)。②分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算掌握得較好，計(jì)算能力較強(qiáng)。計(jì)算正確率較高，大部分學(xué)生掌握了一定的解題技巧，具有一定的分析問題、解決問題的能力但也存在著以下缺失：①書寫不認(rèn)真，數(shù)字抄錯(cuò)。②數(shù)感較弱，對(duì)數(shù)的相對(duì)大小把握不夠。③提取有效信息的能力有待加強(qiáng)。④兩極分化明顯：優(yōu)生與后進(jìn)生，水平相差較大。百分之八十以上的學(xué)生成績達(dá)到優(yōu)秀，各班100分以上的學(xué)生人數(shù)很多，但小部分后進(jìn)生卻和優(yōu)等生卻相差好幾十分，較為懸殊。這是由于后進(jìn)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力較差，并進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低，從而出現(xiàn)了這種兩極分化的現(xiàn)象。一、典型錯(cuò)誤分析：概念部分：生審題不認(rèn)真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活；另一方面反映出教師對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)，理解不透，導(dǎo)致深度挖掘不夠，廣度擴(kuò)展不寬，從而使教師的指導(dǎo)作用不到位，練習(xí)缺乏層次、練習(xí)面過窄，缺乏對(duì)比、變式練習(xí)，造成學(xué)生思維定勢和解題的局限性。應(yīng)用題：應(yīng)用題由于很簡單，出現(xiàn)問題較少，只有小部分學(xué)生對(duì)“分?jǐn)?shù)乘除法”應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致列式錯(cuò)誤，也反映出學(xué)生缺乏運(yùn)用知識(shí)解決生活中問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì)，沒有看清楚題目中的有效信息，結(jié)果張冠李戴的列錯(cuò)了算式。二、今后采取措施：“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需深入了解，特別是對(duì)各知識(shí)的融會(huì)貫通，靈活理解與運(yùn)用。注重開發(fā)性使用對(duì)教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。同時(shí)，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特是注重引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺(tái)，成立‘一幫一’溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。第四篇：2018學(xué)最新六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一學(xué)期期末試卷分析總結(jié)2018學(xué)最新六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一學(xué)期期末試卷分析總結(jié)希望對(duì)各位同仁有所幫助：本次數(shù)學(xué)期考的試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖，能比較如實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，綜合應(yīng)用三部分組成。本張?jiān)嚲砑茸⒅鼗A(chǔ)知識(shí)的考察，更注重學(xué)生能力的發(fā)展培養(yǎng),使不同的學(xué)生獲得不同的成功。一、基本情況：本班有41人，全部參加考試，優(yōu)秀率66%，及格率80%，最高分100分，最低分26分。從整體成績來看，兩極分化較大，差生太差，個(gè)別學(xué)生連最基本的計(jì)算都不會(huì)。二、試卷分析：填空題（20分）：這一大題共10個(gè)小題，著重考查了學(xué)生對(duì)倒數(shù)認(rèn)識(shí)，有關(guān)比的知識(shí)，百分?jǐn)?shù)的知識(shí)的掌握情況。此題突出了教材的重點(diǎn)，學(xué)生基本能正確解答。第1小題2/5m=（）dm有好幾個(gè)學(xué)生做錯(cuò)，是因?yàn)閷W(xué)生弄錯(cuò)進(jìn)率。、判斷題。（6分）：全部答對(duì)的有36位同學(xué)。此題共有6小題，比較全面地考查了學(xué)生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯(cuò)誤的相關(guān)、相近、相似的問題。第4小題把3m長的鋼管平均截成6段，每段長1/6m。有些學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠清楚，造成失分。選擇題。（6分）此題全部答對(duì)的有30名同學(xué)。如第5題兩根鋼管都是1m長，第一根鋸掉1/3m,第二根鋸掉1/3。剩下的比較長短，（）第一根長一樣長第二根長很多同學(xué)不注意看題，造成丟分。計(jì)算題。（28分）這一大題共3個(gè)小題。直接寫出得數(shù)。這道題學(xué)生作對(duì)的多。解方程。有30個(gè)學(xué)生全作對(duì)。計(jì)算。這一題有28的同學(xué)作對(duì)?？磥韺W(xué)生的計(jì)算能力還需加強(qiáng)。操作題（9分）全部答對(duì)的有38名同學(xué)。此題是考查學(xué)生的實(shí)踐操作題。通過學(xué)生的動(dòng)手操作加深對(duì)知識(shí)的鞏固理解運(yùn)用。統(tǒng)計(jì)圖。這題有31個(gè)學(xué)生作對(duì)，不對(duì)的是因?yàn)椴粫?huì)求單位“1”.解決問題。（28分）：此題共7小題，4小題都是通過學(xué)生審題，明白題意，找準(zhǔn)單位“1”來解決問題。第7小題雞兔同籠問題差生不會(huì)做。這樣就把所學(xué)知識(shí)與日常生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自己身邊的實(shí)際生活的關(guān)系。此題全部解答正確的有27位同學(xué)?？傊?，這份試卷，體現(xiàn)了小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)網(wǎng)的考查，同時(shí)也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學(xué)生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的作用，特別是它把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。三、存在的問題：通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上存在有一些問題。有一些學(xué)生不會(huì)計(jì)算，對(duì)解方程的方法沒有徹底明白，不夠熟練。另外，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，如馬虎抄錯(cuò)數(shù)字。四、教學(xué)措施通過這次期末考式，從學(xué)生的試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題，反思學(xué)生卷面出現(xiàn)的問題，今后應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的教學(xué)工作。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。14:21:12第五篇：初一數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析初一數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中考試試卷分析一、試題分析這次期中考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習(xí)．試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查的同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢． 二．試卷分析（1）、得分情況（一）、選擇題：滿分30分，（二）、填空題：滿分30分，（三）、有理數(shù)計(jì)算：滿分10分，（四）、解方程：滿分10分，（五）、整式加減：滿分6分，（六）、第24題：滿分8分，第25題：滿分8分， 第26題：滿分9分， 第27題：滿分9分， 得分率較高的題目主要集中在計(jì)算題、選擇題和填空題。這些題目都是基本知識(shí)的應(yīng)用，說明多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。得分率較低的題目集中在解答題和實(shí)際應(yīng)用題上，學(xué)生對(duì)于一些問題理解能力較差，不能夠全面理解問題，導(dǎo)致答題不流暢，結(jié)果出現(xiàn)偏差。學(xué)生自己很難讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種必須加強(qiáng)的訓(xùn)練，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而導(dǎo)致失分過多。三．存在問題教學(xué)中在數(shù)學(xué)思想方法的滲透方面做的不到位，沒有能夠幫助學(xué)生建立良好的解決問題的思想方法，學(xué)生沒有構(gòu)建起知識(shí)體系，綜合運(yùn)用能力較差。基礎(chǔ)知識(shí)較差。沒有注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化鞏固，忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)，包括小學(xué)和初中階段，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之差讓人不可思議．概念理解沒有到位。教學(xué)中對(duì)知識(shí)的講授過于注重知識(shí)本身，而沒有給學(xué)生更充分的時(shí)間探究，思考。對(duì)經(jīng)歷知識(shí)的形成過程的引導(dǎo)不足，沒有培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意，日常訓(xùn)練中缺乏給學(xué)生預(yù)留閱讀性較強(qiáng)的練習(xí)，課堂上也沒有給學(xué)生過多的時(shí)間。四、今后工作思路強(qiáng)化綱本意識(shí)，注重“三基”教學(xué)我們提出要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率；要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補(bǔ)充綱本外的知識(shí)．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，所以我們必須重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差．課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展．強(qiáng)化過程意識(shí)，暴露思維過程數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)．暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程；要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維過程；經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題多種解法的比較與反思過程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)．教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在實(shí)際問題的應(yīng)用教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。數(shù)學(xué)組 2010115