20xx年秋季學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-10-15 14:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 算水平，所以出錯(cuò)率更高一些。三、存在問題及改進(jìn)的措施（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在應(yīng)用知識(shí)解決問題這部分知識(shí)中失分比較多。（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。（3）學(xué)生對(duì)于題目的靈活性還不高，由于此次試卷中有兩個(gè)超綱題，所以學(xué)生在這兩個(gè)題中浪費(fèi)的時(shí)間有些多，從而導(dǎo)致后面的題做的較慢，或者出現(xiàn)時(shí)間來不及的情況，所以學(xué)生對(duì)于一些突發(fā)狀況不知如何下手。（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。(3)加強(qiáng)后進(jìn)生,對(duì)一些較容易的問題,多表揚(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心.(4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系.(5)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,，通過試卷分析，除了查找出在教學(xué)上的一些不足，更重要明確今后的努力方向，達(dá)到提高的目的，讓自己的成績(jī)更進(jìn)一步。第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析20132014學(xué)年上期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析期末考試已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生的成績(jī)喜憂參半，好的方面就不做分析了，出現(xiàn)的問題還有這些，一是學(xué)生不能認(rèn)真準(zhǔn)確地讀題，不會(huì)有序地思考。二是邏輯思維能力欠佳，綜合分析能力不強(qiáng)，導(dǎo)致一部分綜合性比較強(qiáng)的題失分過多。三是學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率還有待于進(jìn)一步提高。大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算方法掌握牢固、計(jì)算能力強(qiáng)，但有個(gè)別學(xué)生還是不認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)、計(jì)算錯(cuò)誤時(shí)有發(fā)生。學(xué)生解決問題的能力還可以，基本能夠分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。具體出錯(cuò)的題目有這些，第二大題第七小題失分較多，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，沒有見過的題型做起來就有難度，在這個(gè)加減混合算式中，先算加法再算什么，學(xué)生會(huì)把第二步的算式寫出來，而不能準(zhǔn)確表達(dá)減法一詞。第三大題第三小題和第五小題因?qū)忣}不清導(dǎo)致錯(cuò)誤。動(dòng)手操作第五小題，畫圖表示“3的2倍”，有個(gè)別同學(xué)用文字表示了，比如有個(gè)學(xué)生說，我家有三個(gè)蘋果六個(gè)梨，梨是蘋果的2倍。解決問題的最后一小題，根據(jù)上圖信息提出一個(gè)與倍有關(guān)的問題并解答。個(gè)別同學(xué)沒有根據(jù)本題信息來提問題，比如有個(gè)學(xué)生提的問題是，爸爸今年35歲，笑笑今年7歲，爸爸的年齡是笑笑的幾倍。還有學(xué)生提的問題與倍無關(guān)，比如有學(xué)生寫了三把剪刀多少錢，這都是審題不清造成的。今后的教學(xué)過程中，我會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，每次讀題都提醒他們同手指著挨字去讀，解決問題的分析能力也會(huì)從生活中的實(shí)例作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。抽出更多的課余時(shí)間給成績(jī)后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，到下學(xué)期的期中時(shí)候，希望他們會(huì)有一個(gè)更明顯的進(jìn)步。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)分析二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)分析高集小學(xué) 周國(guó)瑞一、試卷分析：從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。但是有一點(diǎn)不太理
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