【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 半解，這次根據(jù)身份證號(hào)判斷性別的時(shí)候有的孩子就手足無(wú)措。（張超、王強(qiáng)、原威等就是活生生的例子。）把一個(gè)圓剪拼成一近似的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算道理幾經(jīng)訓(xùn)練，這次照樣出錯(cuò)。（上倩倩、張楠楠、上楊明等同學(xué)完全能夠理解掌握，這樣的情形真不該發(fā)生。）計(jì)算功是這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)研究的課題，這次在計(jì)算上失誤的孩子依然大有人在。（鄭如松、姚二園、宋青青、孫錦帆等在“口算”上失分，實(shí)屬不該。）動(dòng)手操作的能力欠佳。（逯燕玲、劉垠等同學(xué)在方格紙上做圖不規(guī)范，陰差陽(yáng)錯(cuò)。）知識(shí)基礎(chǔ)差，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷增長(zhǎng)，班里的幾個(gè)基礎(chǔ)本來(lái)就差的孩子，越來(lái)越?jīng)]法跟上大部隊(duì)同步前進(jìn)，我擔(dān)心這樣的孩子會(huì)喪失信心，我一定要給他們鼓勵(lì)，教育他們迎難而上。雖然有的些孩子的做法讓老師也感到一頭霧水，找不到錯(cuò)誤的緣由，弄不清失分的根本，但作為教師，我將一如既往地做好做實(shí)自己的本職工作，爭(zhēng)取在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)上取得新的突破，爭(zhēng)取讓六年級(jí)教學(xué)成績(jī)?nèi)〉眯碌?、更大的進(jìn)步！完美的起點(diǎn)的blog 首頁(yè) 相冊(cè) 標(biāo)簽六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析作者:完美的起點(diǎn) 日期:2010630 8:43:000推薦一、卷面分析：本次測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難度較大，覆蓋面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容注意貼近學(xué)生生活實(shí)際，出題原則能夠突出靈活性、能力性、全面性。另外，試題具有一定的彈性和開(kāi)放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。從考試結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生適應(yīng)能力比較強(qiáng)，解題、分析能力過(guò)硬，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題，計(jì)算準(zhǔn)確率較高。主要錯(cuò)誤：填空題（3）主要是測(cè)查學(xué)生對(duì)量的計(jì)量中單位的換算的掌握情況，從總體而言，情況不是很好，學(xué)生對(duì)進(jìn)率掌握不牢是出錯(cuò)的主要原因，如5時(shí)10分=（）時(shí)，很多學(xué)生把時(shí)間的進(jìn)率看成100的計(jì)算，這些問(wèn)題只能說(shuō)明學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不能用腦去記用心去學(xué)，這也是我們教學(xué)中的難點(diǎn)，如何使學(xué)生學(xué)牢記牢。填空題（5）一道和以往練習(xí)換一種說(shuō)法的習(xí)題,叫我們的學(xué)生做的是面目全非，也是出錯(cuò)率較高的一道題，學(xué)生審題不細(xì)致，知識(shí)遷移能力較差，存在粗心，馬虎的現(xiàn)象,靈活性不夠,因而學(xué)生錯(cuò)誤較多。填空題（1117）難度較大，對(duì)一般學(xué)生來(lái)說(shuō)都有困難，體現(xiàn)學(xué)生缺乏一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)題意的分析、理解不夠深刻，思路不夠清晰，解題能力不強(qiáng)。判斷題第4題判斷兩個(gè)量是否成比例，由于出現(xiàn)的不是簡(jiǎn)單的關(guān)系式，有些學(xué)生思維少靈活，不會(huì)通過(guò)變換作出正確判斷，解題能力較弱。只列式不計(jì)算第1題是一道生活題，是對(duì)本金、年利率、稅后利息之間的數(shù)量關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的考查，學(xué)生不能夠認(rèn)真審題是出錯(cuò)的主要原因。主要是學(xué)生平時(shí)沒(méi)有牢固掌握這部分知識(shí)，有的是直接用本金乘20%，有的是直接用前面的利息乘20%，有的只算了利息，本金沒(méi)加，說(shuō)明部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還少夠理想。三。存在的問(wèn)題：就試卷總體來(lái)說(shuō)，部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握少扎實(shí),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，大多學(xué)生計(jì)算太粗心，不檢驗(yàn),，丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提高。比如,，語(yǔ)言表述能力差。四。改進(jìn)的措施：，基本知識(shí)和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。，課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。，對(duì)上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立自信，并上課作到精講多練，做到面向全體學(xué)生。，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對(duì)學(xué)生說(shuō)的那句話：“書本知識(shí)真正掌握了，試卷的85%的內(nèi)容來(lái)自課堂，還有的15%來(lái)源于你的理解、分析、拓展能力了?！倍鴱目荚嚦煽?jī)來(lái)看，全班80分以上有33人，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。再看卷面，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，突出教材重點(diǎn)，重視知識(shí)和技能的考察，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)及形成過(guò)程，重視從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上人手，重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的引導(dǎo)，體現(xiàn)了以人為本的思想。3試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)，解決生活中的問(wèn)題的能力的考核。六年級(jí)共有42人，%，及格率為100% 從試卷分析結(jié)果來(lái)看，失分較多的相對(duì)中集中某些題目上，下面就具體題目分析失分原因。三，試卷分析 填空題填空題失分率為30%，失分率較高，第五小題審題不清，把增加錯(cuò)看成擴(kuò)大而出錯(cuò)，第八小題失分率最高，這題的綜合性強(qiáng)，不光考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的計(jì)算運(yùn)用情況，同時(shí)考查學(xué)生對(duì)生活知識(shí)的了解，更注重綜合運(yùn)用能力，學(xué)生不會(huì)求高而出錯(cuò)，還有計(jì)算能力差而出錯(cuò)。判斷題%，偏低。第1題，學(xué)生受思維定勢(shì)影響，沒(méi)有審清少、只能而出錯(cuò)。實(shí)際上，只要老師平時(shí)教給學(xué)生賦值計(jì)算的方法，是可以作出準(zhǔn)確判斷的。第1小題，換位思考，不能靈活使用，選擇題%較高，錯(cuò)誤率主要集中在第四題和第五題上，第三題主要考查正反比例，原因主要是學(xué)生審題不清，誤認(rèn)為圓的面積和半徑。說(shuō)明學(xué)生的分析綜合能力還有待進(jìn)一步提高。第五題不光考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更考查學(xué)生的細(xì)心讀題的習(xí)慣。大部分學(xué)生都把“速度比誤認(rèn)為時(shí)間比”，致使錯(cuò)誤率增高，說(shuō)明好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要?！裼?jì)算題方面計(jì)算是本班的薄弱環(huán)節(jié)，由于低年級(jí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，雖然一再增加練習(xí)但仍不理想，學(xué)生計(jì)算正確率約在90%以上，失分的原因要分析是“過(guò)失”失分。在以后的教學(xué)中，不光要加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力，更要注重學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。●操作題作圖題五②小題的情況較好，%，該題練習(xí)較多，只有一人失誤造成丟分 絕大部分學(xué)生都能順利完成任。●應(yīng)用題%，在正常范圍之內(nèi)，稍偏高，錯(cuò)誤率主要集中在第2題、第5題，第2題難度正常，錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在，學(xué)生沒(méi)有能正確審題，把水錯(cuò)看成鹽水，選作題失分率高，學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)運(yùn)用較差而出錯(cuò)，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。第5題有一定的難度，但只要學(xué)生能抓住 關(guān)鍵條件就能順利解題。總的說(shuō)，這一大題綜合性較強(qiáng)，不光考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，也考查了學(xué)生的分析綜合能力和對(duì)題目的理解能力。三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)啟示：應(yīng)關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵，切實(shí)加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，在幫助學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握解決問(wèn)題的一些基本策略，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。注重知識(shí)的整合，把一個(gè)“點(diǎn)”一個(gè)“點(diǎn)”的教學(xué)，連接成“平面”、“立體”，進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。利用教材，又要走出教材，重視對(duì)教材例題、習(xí)題資源的開(kāi)發(fā)；同時(shí)，又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)際，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析差生的原因，確保每單元每階段基本過(guò)關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的助手。要重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，需教師在平時(shí)的教學(xué)中抓細(xì)、抓實(shí)。改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。老師要努力從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要備情境以激發(fā)興趣，要重視遷移規(guī)律的運(yùn)用以形成方法。老師要提高課堂教學(xué)效益，過(guò)程教學(xué)要到位，給學(xué)生探索知識(shí)、解決問(wèn)題的時(shí)間和空間。要注意不同階段的練習(xí)作用，讓學(xué)生練有目的，練得有趣，練有所得。通過(guò)不同的有針對(duì)性的練習(xí)，幫學(xué)生理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成技能，形成良好的習(xí)慣。2007—2008學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試卷面分析金星小學(xué)一、標(biāo)題:金星小學(xué)20072008學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析二、考試情況分析本次試卷難易適中，內(nèi)容涵蓋量大，涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較零碎。既體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，又體現(xiàn)了靈活性。通過(guò)期末一斷時(shí)間的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，基本技能也大大提高了，包括平時(shí)中等生也能在本次考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。其中計(jì)算部分得滿分的有20人，填空部分得19分的較多，失分最多的是填利息，好多學(xué)生由于粗心，計(jì)算出錯(cuò)，個(gè)別由于審題不清，只算稅后利息，判斷題得分率最高，因?yàn)檫@些題全是學(xué)生比較熟悉的練習(xí)過(guò)的基本題目。失分最多的是應(yīng)用題。二、取得成績(jī)的原因。教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，注重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)。能盡量補(bǔ)充教材中沒(méi)有的類型加以練習(xí)。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。（認(rèn)真進(jìn)行單元測(cè)查）每天作業(yè)堅(jiān)持面批，對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤單獨(dú)講解，對(duì)多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。復(fù)習(xí)做到合理計(jì)劃，合理安排，張馳有度，教師利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，取得了比較好的效果。三、存在的問(wèn)題部分知識(shí)的教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)淺。應(yīng)用題教學(xué)、概念教學(xué)更需要加強(qiáng)。學(xué)生隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)的目的不明確，少數(shù)有逆反心理四、改進(jìn)的措施。教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。強(qiáng)化思維過(guò)程，努力提高理解思維能力和應(yīng)變能力。增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，重視探究和應(yīng)用。重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題。加強(qiáng)過(guò)程意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過(guò)程，重視知識(shí)形成，發(fā)展過(guò)程解決思路的探究過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，獨(dú)立思考、認(rèn)真探究，遇到問(wèn)題主動(dòng)解決。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，經(jīng)常和學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，文章來(lái)源蓮 山課件 w YK 一、試卷內(nèi)容分析: 中考試的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第13單元，這次試卷的主要特點(diǎn)是難度適中,題量輕,注重測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知握。本次命題立足課本、關(guān)注過(guò)程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜，為不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得發(fā)展提供了一次平臺(tái)?；A(chǔ)知識(shí)部分。的填空題。從不同方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過(guò)死，不會(huì)靈活的解決問(wèn)題。如填空題第9題：20千千克多（），（）比20噸少。計(jì)算部分。試，學(xué)生計(jì)算題成績(jī)很不理想，幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分個(gè)別學(xué)困生可以說(shuō)就不會(huì)計(jì)算。由此可見(jiàn)，我們?cè)谶@方面還極為欠缺。應(yīng)用題。應(yīng)用題，學(xué)生完成較好，一是題目不是特別難，第二也說(shuō)明學(xué)生解決問(wèn)題的能力不太差。但中等偏下的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問(wèn)題。特別是解決生活實(shí)際問(wèn)題，這需要我進(jìn)一步反思我的教學(xué)。二、存在的問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,大多學(xué)生計(jì)算太粗心,不檢驗(yàn),丟分多用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題,分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有待提高。三、改進(jìn)的措施：重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,激發(fā)學(xué)生學(xué)趣,練習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。關(guān)注差生,對(duì)上課有困難的學(xué)生,上課時(shí)多提問(wèn),并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們,幫助他們樹(shù)立自信,并上課作到精講多練,作到面向生。重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、試題