六年級(jí)語(yǔ)文組校本教研工作計(jì)劃[推薦5篇](編輯修改稿)
2025-10-03 20:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師自身素質(zhì)及教學(xué)的能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使組內(nèi)教師之間能積極交流和密切合作，達(dá)到信息互通，資源共享，共同提高的目的。，每人寫一份教學(xué)反思。讓教師們認(rèn)識(shí)到校本教研的重要性，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。，能在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文組校本教研工作總結(jié)(精)六年級(jí)語(yǔ)文組校本教研工作總結(jié)抓住文章主線，搭設(shè)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力以“實(shí)現(xiàn)有效教育”為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)水平為宗旨，以“整體推進(jìn)素質(zhì)教育”為核心，以“校本教研及課程改革”為契機(jī)，以提高本組教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，重抓校本教研、畢業(yè)班工作，立足本校教育現(xiàn)狀，堅(jiān)持“教研興教，教研興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，動(dòng)真務(wù)實(shí)抓質(zhì)量，開拓創(chuàng)新謀發(fā)展，為搞活、提高我組教研，我們六年組根據(jù)學(xué)生和教材的特點(diǎn)確定“抓住文章主線，搭設(shè)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力”的校本教研主題，現(xiàn)將工作作如下總結(jié)：一、工作目標(biāo)落實(shí)情況，不斷提高教師自 身素質(zhì)及教學(xué)的能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使組內(nèi)教師之間能積極交流和密切合作，達(dá)到信息互通，資源共享，共同提高的目的。，讓教師們認(rèn)識(shí)到校本教研的重要性，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。，能在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提 高。，貫徹人人參與教研的理念，充分調(diào) 動(dòng)教師參與教研的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。二、采取的有效措施，注重各單元知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)單元檢測(cè)，期中，期末考試的管理，單元質(zhì)量過(guò)關(guān)率達(dá)95%以上。，不斷充實(shí)完善，提高自己，重抓教 師的課堂教學(xué)，輔助，合作完成每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。，開展“集體備課，課堂觀摩，信息交流，課后反思”等多種形式的教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性和互補(bǔ)性，從而達(dá)了到互相提高的目的。，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí) 踐中，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探討規(guī)律。，能在活動(dòng)中展 現(xiàn)風(fēng)采，從而增強(qiáng)參與意識(shí)，提高參賽水平。三、實(shí)施方法 平時(shí)講解課文之前要求學(xué)生要預(yù)習(xí)、閱讀課文，其目的在于讓學(xué)生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。讀是基礎(chǔ)。何況現(xiàn)在的課文大多是文質(zhì)兼美的文章，它們或注重思辨、啟迪學(xué)生智慧，或展示科技新貌、開拓學(xué)生視野，或寓理于情、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，這些課文對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言是陌生的，因此我們平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行瀏覽、細(xì)讀、品讀。，解決問(wèn)題首先根據(jù)課文提煉出問(wèn)題，讓學(xué)生在小組合作中解決問(wèn)題。然后全班匯報(bào)，在交流匯報(bào)中教師精講點(diǎn)撥。讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。，提煉課文主線每篇選文都是有血有肉的。怎樣很快地抓住文章的主干和靈魂呢？大體有以下三種方法：抓題目。標(biāo)題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或?qū)懽鞯姆较?，抓住了題目，就抓住了課文主線。抓住中心句。中心句是文章內(nèi)容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對(duì)文
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