六年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析報(bào)告(編輯修改稿)
2024-10-03 20:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力，能對(duì)學(xué)生的聽、讀、寫、閱水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。本期還試行運(yùn)用錄音聽力進(jìn)行聽力測(cè)試，為進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平奠定基礎(chǔ)，是一個(gè)良好的開端。本次考試試卷的難易程度適中，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學(xué)生的真正水平。二、考試質(zhì)量情況：聽力部分和筆試部分。聽力部分前五道題都答得較好，失分較少。前面四大題采用了不同題型考查了學(xué)生對(duì)常見單詞的聽音辨別運(yùn)用能力。這些單詞的考查很有代表性，三大題中的不同類型的五個(gè)單詞的聽音判斷，聽音選句子，聽音填詞等都涵蓋了本學(xué)期教材的基礎(chǔ)知識(shí)。在這三大題中其中第一、二、三、四答題的正確率分別為79%，%、%、%。第五大題的看圖聽音判斷，難度大了些，%的正確率。筆試部分本學(xué)期六年級(jí)的英語期末試卷在筆試部分從整體來看，比以往的成績(jī)有了很大的進(jìn)步，也許在出題方面出入照顧多數(shù)群體，因此學(xué)生在筆試這幾大題中所答題還是比較令人滿意的。第一、二、三大題分別是選擇詞填空，把本學(xué)期所要學(xué)的幾個(gè)節(jié)日進(jìn)行分類根據(jù)短文選詞填空，學(xué)生們都能做得好較，%、%、%的正確率題型中的四大題綜合知道運(yùn)用、五大題的判斷。主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的語法和所學(xué)句型的靈活運(yùn)用，從這兩大題學(xué)生的答題上來看，有部分學(xué)生掌握得還是不夠好，正確率分別為50%、%。第六大題將答句的編號(hào)填入問句前，它產(chǎn)主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本學(xué)期主要掌握的幾個(gè)一般時(shí)的答與問，第七大題是看圖判斷，學(xué)生都能掌握較好，%%的正確率；第八大題是閱讀，本期的閱讀對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說還行，但是內(nèi)容與教材有點(diǎn)差距，%的人得了滿分。三、存在的問題學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出現(xiàn)“兩極分化”現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，都表現(xiàn)出極強(qiáng)的好奇心和很高的積極性，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的加深以及其他課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，他們學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸減弱，出現(xiàn)“兩極分化”現(xiàn)象。差生和優(yōu)生的差距巨大，造成在教學(xué)中往往不能協(xié)調(diào)好學(xué)生的聽辨能力還有待提高。這和平時(shí)的聽力訓(xùn)練有關(guān)系，平時(shí)的課堂上都是一問一答的方式，學(xué)生回答不出總會(huì)叫另一個(gè)學(xué)生替代。所以學(xué)生對(duì)題目有依賴性，再加上學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)心情比較放松，有時(shí)學(xué)生聽不懂，我會(huì)及時(shí)的再說一遍，給學(xué)生養(yǎng)成了惰性，缺乏標(biāo)準(zhǔn)性的訓(xùn)練。閱讀中的能力不是很強(qiáng)，題目沒有看清楚就草率寫答案。這和我在平時(shí)沒有大膽地在課堂上加入太多的閱讀有關(guān)，語言重在讀中領(lǐng)悟，獲取更多的積累。五年級(jí)了語法知識(shí)部分仍是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考及改進(jìn)措施：本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運(yùn)用不足。現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：基于學(xué)生在聽力方面的不足，我打算在讀寫要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的聽力和口語。堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練。狠抓基礎(chǔ)。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三，過單詞記憶關(guān)，記好課文重點(diǎn)句。單詞教學(xué)中爭(zhēng)取做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞，句型的檢查力度，重視語音教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音、讀例詞和觀察單詞的結(jié)構(gòu)去體會(huì)、總結(jié)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并運(yùn)用這種規(guī)律去嘗試拼讀未曾學(xué)過的單詞。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感，從而培養(yǎng)他們自主拼讀單詞的能力，為其自主學(xué)習(xí)單詞、擴(kuò)展詞匯打下良好的基礎(chǔ)。總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的英語各面的素質(zhì)提高。四、反思今后的教學(xué)要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在興趣中加強(qiáng)對(duì)詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)讀與記憶。要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。要注重啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語思維的能力，讓學(xué)生以運(yùn)用為主，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開展思維活動(dòng)。不讓學(xué)生死記知識(shí)，要有的放矢幫助薄弱的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基
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