九年級英語期末考試質(zhì)量分析報告5篇(編輯修改稿)
2025-10-03 17:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)構(gòu)：試卷結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了試卷命制的穩(wěn)定性，放大了主觀題的開放性。試卷設計科學，精巧，題型廣泛，取材于現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，富有時代感。與10年中考題型比較略有變化，突出了寫。寫的部分分值45分, 。三、我校存在的問題與不足：通過這次考試我發(fā)現(xiàn)，我校學生的成績呈現(xiàn)出兩頭大，中間小。這說明學生的成績分化比較嚴重。及格率偏低，不到45%，優(yōu)秀率也低，不到28%。學生基礎十分薄弱，聽力部分和寫的部分失分嚴重，反映出平時訓練時間和力度不足，學生綜合運用語言知識能力較差。主要問題有：學生發(fā)展不平衡，兩極分化嚴重，尤其是高分層人數(shù)少，低分層人數(shù)多。學生在書寫、預習、聽課、復習、能力發(fā)展等方面習慣差，自主學習、自我調(diào)節(jié)的能力不夠好，離開了老師的提醒和督促難于進行高效的學習。基礎功不扎實，能力訓練不到位。如：書寫潦草、單詞拼寫不準確、寫作不能成句、詞形變化的意識淡薄。四、對試卷的建議：。較多的強調(diào)了對學生語言綜合應用能力考查，主要是體現(xiàn)在寫的部分。不利于調(diào)動師生教與學的積極性，不利于減輕學生的課業(yè)負擔，但提高了學生對詞匯包括詞組短語的要求。本次考試對學生對詞匯方面的掌握要求較高，如短文填詞，完成句子，書面表達。學生一時適應不過來。五、對今后教學的意見：落實基礎，發(fā)展能力。詞匯、語法等方面的知識，大量復現(xiàn)，循環(huán)過關(guān)；要指點學生解題方法，多角度地運用教材，培養(yǎng)學生的能力要加強英語書寫的規(guī)范化的力度。培養(yǎng)學生多些簡單句，適當應用復合句。好的同學盡量寫出流暢的作文。加強聽力訓練的力度，夯實基礎，培養(yǎng)聽力技巧消除怕開口的心里障礙。理直氣壯地鼓勵學生課外閱讀。閱讀在中考分值權(quán)重大。而且英語是一門實踐性極強的學科，在我們這個缺乏使用環(huán)境的地方，僅僅靠一本教科書是根本不可能培養(yǎng)出學生運用英語的能力來的。在教材以外必須有大量的聽說讀寫的活動，這也是國家課程標準的基本要求。第四篇：九年級英語上學期期末考試質(zhì)量分析九年級英語上學期期末考試質(zhì)量分析東津中心學校一、試題基本情況及評價本次考試卷面滿分120分整個試卷包括：聽力測試（共25分）單項選擇（15分）完形填空（10分）閱讀理解（20分）補全對話（10分），翻譯句子（14分）綜合填詞（11分）作文（15分）。這套試題符合課程標準的教學要求，緊扣襄陽市中考命題模式，思路清晰且緊扣九年級所學內(nèi)容，難度適中，每一部分均設計有體現(xiàn)一定難度的題目。二、試題的評價分析第一部分為聽力，由于語速適中，讀的比較淺析，但有個別題有一定難度，每個班次有一兩個滿分，大部分同學失2~5分。第二部分單選題比較基礎，A等學生只要認真一般不會失分，這15個小題考查的知識面較全面，覆蓋面廣，重難點比較突出，注意了理解性和語言的實用性，避免了對語法知識機械記憶的檢測同時對學生基礎知識和基本技能全方位考查。第三部分完形填空，共設10個空，每空提供了四個選項，主要失分是第44和48小題，此題設計的選擇不僅考查了學生的基礎知識，而且考查了學生的閱讀理解能力。第四部分為閱讀理解題共3篇短文，A篇需要學生看懂告示，第52小題還要求學生簡單的
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