四年級英語期末考試質量分析(編輯修改稿)
2025-10-03 01:25 本頁面
【文章內容簡介】 礎上作出正確判斷的能力。有一定難度，我班有23人均在第三小題丟分，失分原因是學生對代詞It 的用法不夠清楚。四、改進措施本次質量監(jiān)控留給我們的思考的問題很多，現對如何進一步加強教學，提高教學質量提出以下改進措施：狠抓基礎，培養(yǎng)能力老師精心備課，認真上課，打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師經引導學生進行觀察、比較、分析、討論、歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教師中，不僅要學好書本知識，還要適當增加些聽、讀材料，加強情景方面的聽力訓練。做好培優(yōu)補差教學中注意趣味性，不斷激發(fā)學生的學習興趣，同時分層布置作業(yè)，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進生迎頭趕上，中等生向優(yōu)生轉化，面向全體，全面提高學生的英語水平。第三篇：四年級英語期末考試質量分析四年級英語質量分析草灘小學尹浩一、考試基本情況試卷分為聽力和筆試兩大部分。既考察了語言知識、語言技能；又考查了情感態(tài)度和學習策略，較好體現了以“培養(yǎng)學生綜合語言運用能力”為主要的教學評價思想。試卷突出了教材的編寫思想及知識的重點和難點，難易適度中，題量適宜。本次考試參考學生15人，及格15人，優(yōu)秀12人，及格率100%，優(yōu)秀率80%。二、試題分析，這在試題形式上有較好的體現。試題照顧到了學生的實際能力，著重于基礎知識的考察，從詞到句，從聽、理解、認讀、書寫等方面考察學生的基礎知識掌握情況。比較科學地考察了學生是否能在正確的語境中正確使用英語的能力。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。聽力部分，聽力題中有圖片、單詞、作為相應的語境提示，強調學生的主觀和實際應用水平，避免了單純的語言知識題和語法題，照顧到學生的年齡特點，也符合學生的認知能力的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎知識的考核照顧到了各個層次的學生，根據圖片提示填單詞，根據英語提示，選擇正確的圖片。學生容易得分，也容易失分，也能讓老師細致的觀察到學生在基礎知識上的具體掌握情況。三、卷面情況分析聽力部分。第一題，聽音選單詞。該小題學生判斷的非常準確，沒有失分 第二題，聽音選圖，大部分學生得到滿分。該小題單詞同學們掌握比較熟悉，掌握得較牢。第三題，聽錄音，選擇填空。學生對單詞掌握很好，沒失分現象。第四題聽音在對應的位置打“√”筆試部分第五題，判斷下面單詞是否屬于同一類。這一部分學生失分比較多。第六題，選出線面每組單
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