小學英語期末考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-10-04 08:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 英語語言的運用。部分同學不能根據(jù)情境的變換而表達相應的意思，造成一定的失分。第五、六大題都是選擇填空題，本題的得分較好。三、教師情況分析通過對失分題型的分析，發(fā)現(xiàn)存在如下原因：一是在課堂教學中教師重視了對學生語言輸入的能力的培養(yǎng)，但對學生語言輸出能力的培養(yǎng)方面做得不夠。二是教學情境創(chuàng)設(shè)不夠，學生沒有在相應的語境理解所學語言的意義，導致運用能力的偏差。以后在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和第三篇：小學四年級英語期末考試質(zhì)量分析小學四年級英語期末考試質(zhì)量分析（2012—2013學第一學期）一、試卷總體評價本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應了小學生的心理和認知特征。試題難易適中，通過試題的各類形式來檢測四年級學生學習英語的興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合教學目標要求，真正反映出了各個層次學生的真實情況。內(nèi)容分布各個單元的知識點，可以考查學生的掌握情況。二、答題情況分析第一大題，寫出字母的左右鄰居。此題是學習英語最基礎(chǔ)、最重要的知識，多數(shù)同學做的很好。第二大題，看圖片填單詞，考查的是學生對所學單詞的識記力，要求學生能根據(jù)圖片正確寫出單詞，此類題學生答題情況較好,個別學生對四會單詞的掌握不是很好。第三大題給單詞分類，也是學生得分較好的一題，本題做的好的原因是平時對這種練習比較多，學生對家具、餐具、文具和食物的單詞掌握得較好。所以得分率較高。但也有學生難分辨清楚。第四大題讓學生根據(jù)圖片選擇相應的句子，此題考查在不同情境下英語語言的運用。部分同學不能根據(jù)情境的變換而表達相應的意思，造成一定的失分。第五、六大題都是選擇填空題，本題的得分較好。第七大題為選擇題考查學生對單詞的識記情況，累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)，多記憶及默寫典型句型。4．要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。五、對今后教學與命題的建議在新課改中我們提倡的是任務型、活動型的教學方式，為全面提高教學質(zhì)量，教師應注意采用靈活多樣的課堂教學的形式，調(diào)動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。要創(chuàng)設(shè)真實情景和環(huán)境讓學生有更多機會使用所學語言進行交際，鼓勵學生在使用語言進行交流的同時學會語言，加深對所學知識記憶，加強對語言的靈活應用能力。要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學的效率。二零一三年一月六日第四篇：小學四年級英語期末考試質(zhì)量分析小學四年級英語期末考試質(zhì)量分析（2015—2016學第一學期）一、試卷總體評價本次試卷的試題忠實于教學大綱，根據(jù)學生的認知特點及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果。試題難易適中，通過試題的各類形式來檢測四年級學生學習英語的興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合教學目標要求，真正反映出了各個層次學生的真實情況。內(nèi)容分布各個單元的知識點，可以考查學生的掌握情況。二、答題情況分析第一大題，聽力部分，共五小題。分別從聽音選單詞、聽音選圖片、聽音選擇相應的答語、聽音選擇正確序號以及排序；此題主要考查學生的聽力能力。第二大題，筆試部分，共四小題。第一小題要求根據(jù)圖片填單詞，考查的是學生對所學單詞的識記力，要求學生能根據(jù)圖片正確寫出單詞，此類題學生答題情況較好,個別學生對四會單詞的掌握不是很好；第二小題要求學生選出不同類的單詞，也是學生得分較好的一題，本題做的好的原因是平時對這種練習比較多，所以得分率較高，但也有學生難分辨清楚。第三小題是單項選擇題，題目幾乎都是源于教材，考查學生對課文內(nèi)容的掌握，得分率也很高，但是仍有極小部分同學不能很好的掌握課文內(nèi)容。第四小根據(jù)短文判斷對錯，考查學生對句
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