三年級英語期末考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-10-02 03:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題聽力部分其題型有：根據(jù)所聽內(nèi)容的順序，給下列單詞標序號；寫出你所聽到的數(shù)字；把所選的詞的序號填在括號里。這些題目考察學生對單詞的聽辨能力和理解能力。聽力部分的考題體現(xiàn)了要求學生養(yǎng)成良好的聽讀、識記、背默和運用語言習慣的出題意圖。該試題筆試部分的其題型有4題，題目編排由易到難，設計科學合理?？磮D選單詞這一題完成較理想。（二）存在的問題部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，英漢互譯部分學生對個別單詞無法識別；看圖選詞填空，學生對body的單詞掌握較差；選擇答語回答問題，句子和單詞還不認識，個別問題無法對號入座，產(chǎn)生混淆，以致失分。失分率較高。從卷面成績看：我們的英語教學發(fā)展不均衡，有學生的素質(zhì)、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。四、改進措施：面對以上試卷中折射出來的問題，我們制定出了一些措施，希望能通過這些措施來改進下一階段的教學，提高學生的成績。具體措施如下：1抓牢單詞與課本對話的內(nèi)容；加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓練，培養(yǎng)良好的學習英語習慣作為重中之重，讓學生不僅僅是學習課本知識，而是學會學習，掌握學習方法；繼續(xù)加強指讀習慣的培養(yǎng)，課后適當布置書寫作業(yè)；作業(yè)應考慮多種題型的操練；繼續(xù)培養(yǎng)學生指讀習慣；加強單詞的認讀、書寫；成立學習小組，促進全體學生的共同進步；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學生做題習慣的培養(yǎng)；在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養(yǎng)成認真檢查的習慣；加強對教材的分析、研究，教師在設定課時目標時，應該關注學生已有的知識水平，分析、確定本課時新的語言知識或運用能力的增長點；教學過程中應該突出此增長點，幫助學生比較新舊知識；通過大量的體驗，使學生能夠較好地理解和運用。加強研究，認真反思。三年級的學生正處于小學階段的關鍵期，但從他們身上獲取的數(shù)據(jù)教師要認真分析、查找問題、制定策略，確保取得更好成績。重視教學，夯實基礎。認真研究英語學科課程標準，認真學習目標導學課堂教學模式，明確每一節(jié)課的教學目標，扎實每一節(jié)課的教學，做到全學科教學。重視教學過程的每一個常規(guī)要求，確保我們的教學工作是“合格產(chǎn)品”。分層教學，有序有效。對每位學生進行認真分析，提優(yōu)補差，進行分層教學。對于優(yōu)秀生，除了課堂教學外，還要有針對性地布置一些課外作業(yè)，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展；對于學習薄弱生，要采取低起點、小步子、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。通過抓兩頭來激發(fā)中間學生奮起直追，來促進全體學生共同進步。塑造環(huán)境，關注發(fā)展。教師除營造好校園學習環(huán)境外，還應關注家庭、社會環(huán)境對學生的影響，使非智力因素能促進學生的發(fā)展，而不是制約。同時在關注學生學業(yè)進步的同時還應關注學生的學習生活，還學生輕松、愉快的學習氛圍，塑造學生良好的心理素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。發(fā)揮中心校英語教研的工作，進一步提高學生的英語水平。2015117第五篇：英語期末考試質(zhì)量分析英語期末考試質(zhì)量分析一、關于試卷分析創(chuàng)設試卷的策略思想本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查。試卷中把學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容，如：聽力題的一題、二題；筆試題的
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