五年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告(編輯修改稿)
2024-10-02 10:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。樹(shù)立新的教育教學(xué)理念。努力幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)。要加強(qiáng)教研教改活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。要結(jié)合本校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展專(zhuān)題研究，交流個(gè)人在教學(xué)某一方面的成功經(jīng)驗(yàn)，積極與老教師加強(qiáng)溝通與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中和輔導(dǎo)中要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如閱讀方法、背誦方法、寫(xiě)作方法、審題方法等，只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效果。要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范、仔細(xì)閱讀、經(jīng)常積累、勤練筆的好習(xí)慣。每天必須布置學(xué)生寫(xiě)字詞,加強(qiáng)字詞的鞏固提高。字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。今后努力為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生積累運(yùn)用。作業(yè)布置要有梯度，要充分考慮優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的差異。優(yōu)等生重點(diǎn)放在閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練上；中等生偏重于基礎(chǔ)題和小練筆的訓(xùn)練；學(xué)困生主要抓字詞句的訓(xùn)練。力求通過(guò)有層次有梯度的作業(yè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)困生也能品嘗到成功的快樂(lè)。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。課下多與學(xué)困生交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和肯定，逐步樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信心。努力做一名科研型的教師，加強(qiáng)教學(xué)反思的撰寫(xiě)，及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)隨筆。及時(shí)記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴思考，點(diǎn)滴收獲。總之，今后我要認(rèn)真總結(jié)工作中的得與失，按照改進(jìn)措施和意見(jiàn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，確定下一步的教學(xué)計(jì)劃，努力提高教學(xué)質(zhì)量。第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析五年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文期末水平測(cè)試已經(jīng)結(jié)束，五年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析。從學(xué)生考試的基本情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握不夠好，平時(shí)的積累量不足，尤其是課外的閱讀分析更令人擔(dān)憂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，已經(jīng)成為我們語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。一、全鄉(xiāng)考試情況成績(jī)分析這次考試122人，總分6987分。其中80分以上7人，優(yōu)秀率5073%，及格69人，%，最高分91分。二、試卷結(jié)構(gòu)分析：本次語(yǔ)文試卷共設(shè)計(jì)了四大題型：基礎(chǔ)積累、綜合實(shí)踐、閱讀理解、習(xí)作。試題突出了小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。具體來(lái)說(shuō)，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。基礎(chǔ)知識(shí)主要從字詞的拼寫(xiě)、補(bǔ)充等方面進(jìn)行考查。強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累運(yùn)用。閱讀重態(tài)度與情感考查。綜合實(shí)踐是猜字謎。習(xí)作注重生活性與實(shí)用性。本次習(xí)作是寫(xiě)篇讀后感。三、考生答題分析：基礎(chǔ)積累。這個(gè)題型包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、找錯(cuò)別字、按課文內(nèi)容填空等。我覺(jué)得還是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生讀書(shū)比較透徹，教師強(qiáng)化比較到位，教學(xué)反思《五年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析》。綜合實(shí)踐這題是猜字謎，很多學(xué)生猜不出，或者是亂寫(xiě)理由，所以做的比較差。閱讀理解。課內(nèi)閱讀整體來(lái)看，做得不夠理想，尤其是找方位詞，平時(shí)較少接觸，加之學(xué)生不能結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析，所以，此題出錯(cuò)率較高。習(xí)作。寫(xiě)一篇讀后感，這個(gè)作文，雖然在本冊(cè)書(shū)中學(xué)過(guò)，但是學(xué)生掌握的不夠好，沒(méi)有把讀后感的“感”作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，所以得分較低，作文達(dá)到優(yōu)秀的只有12人。四、考生存在的不足：從學(xué)生做題的整體情況來(lái)看，學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)掌握的相對(duì)較好，而課外積累則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。對(duì)于閱讀教學(xué)，語(yǔ)文教師沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的積極性，還沒(méi)有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)也就沒(méi)有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒(méi)有形成一種可行的檢測(cè)手段，對(duì)學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測(cè)跟不上，閱讀就會(huì)自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒(méi)有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書(shū)存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時(shí)候，又成了大海撈針，不知從何下手。五、教學(xué)整改措施：嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，確保學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。對(duì)于字音、字形的識(shí)記，要強(qiáng)化訓(xùn)練，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)。在語(yǔ)文教學(xué)中注意
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1