五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告(存儲版)
【正文】 寫、補充等方面進行考查。我覺得還是因為平時學(xué)生讀書比較透徹，教師強化比較到位，教學(xué)反思《五年級語文期末考試質(zhì)量分析》。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識的補充。二、試題特點本試卷分為三大板塊，共五個大題。這反映出學(xué)生對拼音的掌握不是很好。此大題中的常規(guī)改寫句子，考查的是學(xué)生運用語言的能力，從題型看有被字句、把字句、修改病句、加標(biāo)點符號四種類型，這種題型不能光靠解題方法的講解，更應(yīng)該加強學(xué)生語感的培養(yǎng)，語言感覺好，只要審題不出現(xiàn)錯誤，該題不是難題。要求學(xué)生廣泛閱讀名篇，提高獨立閱讀能力。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。第二、三個版快“挑刺 訓(xùn)練”都是培養(yǎng)學(xué)生的修改能力。三、存在的問題１、學(xué)生在識字，識詞方面還欠火候，主要表現(xiàn)在補充成語和造詞填空上丟分較多。３、以閱讀促習(xí)作，鼓勵學(xué)生仿寫。既檢測了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，又檢測了學(xué)生應(yīng)用語文基礎(chǔ)知識的能力。加強習(xí)作指導(dǎo)，重視習(xí)作講評習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的半邊天，其地位和意義不言而喻，從習(xí)作的環(huán)節(jié)來說，一般可分為作前指導(dǎo)（如審題、激活想象、選取素材）、學(xué)生習(xí)作、作后講評，現(xiàn)在有很多老師認為習(xí)作講評是三個環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，管建剛老師的一節(jié)作文講評課，他的觀點是“激勵為先 修改為軸 訓(xùn)練為重”，他的講評課由三個版塊組成，“欣賞 挑刺 訓(xùn)練”他的欣賞版塊里集中展示學(xué)生的精彩語句，他說受到你們的作文，每當(dāng)我獨到一句很精彩的話，就會興奮，感到文字帶給我的一種享受，然后就屏幕出示學(xué)生習(xí)作中的精彩語句，一般的老師喜歡介紹或朗讀學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，由此也能激勵一兩名學(xué)生，但管老師的課中會有10多名學(xué)生受表揚，其次，介紹語句費時不多，學(xué)生易懂好學(xué)可以激勵更多的學(xué)生“跳一跳摘桃子”別人能寫這樣的句子，我努力一下也可以達到。四、對今后教學(xué)的幾點看法教會方法，提高能力。《釀》的寫法，寫我的語文老師。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。還有些同學(xué)根本就不會做，說明學(xué)生對以前學(xué)過的東西掌握情況不理想。基礎(chǔ)知識部分（一、拼音、字詞、句子30分。一、基本情況本次檢測參考人數(shù)共22人。鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，運用語文。四、考生存在的不足：從學(xué)生做題的整體情況來看，學(xué)生的課內(nèi)知識掌握的相對較好，而課外積累則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。三、考生答題分析：基礎(chǔ)積累。試題突出了小學(xué)高年級語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生對語言的理解和運用能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。努力做一名科研型的教師，加強教學(xué)反思的撰寫，及時寫好教學(xué)隨筆。字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。努力幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握各種基礎(chǔ)知識。教師鉆研教材的深度、廣度不夠。五年級（1），五年級（2）。從總體情況來看學(xué)生的行為習(xí)慣差，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，學(xué)生沒有從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從兩個班的期末統(tǒng)考成績來看，成績都在穩(wěn)步提高之中。改變重背誦輕默寫的，把口頭的落到筆頭上，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。增加孩子的閱讀量，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣。最好要學(xué)生將要求劃出來，仔細想，再寫話。C、作文選材不夠新穎，內(nèi)容較空洞。學(xué)生的習(xí)作具體、寫的實在，寫的是真話，沒有假、大、空、虛現(xiàn)象。（1）主要成績。第一篇：五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告五年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析報告陳曉宇一、考試基本情況：本次期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，在統(tǒng)一時段由學(xué)校組織考試，安排主、監(jiān)考教師組織考試。三、卷面得失?；旧隙寄軐懗鲆黄暾奈恼?，不成文的幾乎沒有?；蛘呃斫馊狈ι疃?，回答問題浮于表面。要明確題目要求寫什么，有什么要求。同時，教師應(yīng)巧妙設(shè)計
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