五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告-免費閱讀
【正文】 主要表現(xiàn)在布局謀篇，錯字，病句較多，選材不新，構(gòu)思不巧。第五篇：小學五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告魯依小學五年級語文期中考試質(zhì)量分析報告一、基本情況我校期中考試五年級參加人數(shù)88人，%，%，%，其中滿分的沒有，99－90的13人，89－80的16人，79－70的24人，69－60的17人，59－50的5人，49－40的11人，40分以下的2人。其次，還要教會學生體驗文本與個性化感悟的關(guān)系。沒有重點突出那種場面描寫，詳略不得當，主題不明確。主要是學生不理解短文的內(nèi)容，概括不出短文的主要內(nèi)容，導致失分。除了因為寫錯別字失分外，因為加入了理解部分生有少數(shù)考生張冠李戴丟分。第二大題：字詞（12分）學生對我國古今名人不了解，不知道“岳家軍”是怎么意思，出現(xiàn)亂判斷的現(xiàn)象，對詞語的意思不理解，錯別字找不出來，屬于描寫人物心理活動的詞語沒有完全地找出來，關(guān)鍵是分不出各個詞語的區(qū)別。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過“拼音、字詞、句子、閱讀”的題型增大了考查面，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。第四篇：五年級語文期末考試質(zhì)量分析中舊小學五年級(2)班語文期末考試質(zhì)量分析中舊小學：韋克期末試卷從基礎知識、積累、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。對于字音、字形的識記，要強化訓練，狠抓落實，嚴格把關(guān)。課內(nèi)閱讀整體來看，做得不夠理想，尤其是找方位詞，平時較少接觸，加之學生不能結(jié)合語句進行分析，所以，此題出錯率較高。綜合實踐是猜字謎。一、全鄉(xiāng)考試情況成績分析這次考試122人，總分6987分。力求通過有層次有梯度的作業(yè)來調(diào)動學生的學習積極性，讓學困生也能品嘗到成功的快樂。要教育學生端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。要重視和加強對這些知識的教學，今后認真鉆研教材，吃透教材，掌握教材的重點、難點和關(guān)鍵；要掌握《課標》對教學的要求，明確教學目標，了解學生，掌握學情，聯(lián)系學生的實際，因材施教。三、教學中存在的問題：從測試卷上存在的問題可以看出我在教學中還存在的一些問題。而等老師講過一遍之后，仍然有學生的作業(yè)是空白或者仍然是錯題連連，令我頭痛不已。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。本次檢測可以促進我養(yǎng)成勤于反思的習慣，探討加強和改進語文教學的策略，要扎扎實實，要進一步做好教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)——備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等,要不折不扣地逐一到位，增強教學的針對性和實效性。提高作業(yè)的實用性、趣味性。教師要切實抓好課文的閱讀和理解。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視語言的積累。本次期末測試的閱讀題并無多大難度。C、學生閱讀與習作能力有所提高。各年級以《新課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程改革的新理念。二、對試題總的評價：本次試題題量適中，符合學生掌握語文知識的實際，重視基礎知識，突出重點內(nèi)容。B、學生學習習慣較好，基礎知識掌握牢固，語言積累較以前豐富。A、學生審題能力都有待提高。四、改進措施。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。因此教學中教師要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，可以通過評價和一些綜合性語文活動，課上、課下留給學生充分的時間讀書。對于學困生，要抓在平時，常抓不懈，要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。一、學情分析：五年級（1）班現(xiàn)有學生34人，其中漢族學生2人，民族學生占全班總?cè)藬?shù)的94％以上。全班只有七、八名學生學習比較自覺，作業(yè)整潔、成績在85分左右，全班每次測試的平均成績一般在6065分之間。一部分學生在答題過程中不認真審題，不能按題目要求來完成，導致丟分。新的教學理念還沒有完全建立起來。要結(jié)合本校實際、學生實際，開展專題研究，交流個人在教學某一方面的成功經(jīng)驗，積極與老教師加強溝通與交流，取長補短共同提高。繼續(xù)督促學生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語，促進學生積累運用?？傊?，今后我要認真總結(jié)工作中的得與失，按照改進措施和意見，結(jié)合本班學生的實際情況，確定下一步的教學計劃，努力提高教學質(zhì)量?；A知識主要從字詞的拼
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