【正文】 只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第七大題：應(yīng)用此題共有6個小題。如：第5題，有學(xué)生選擇答案（C），此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫?？傊魑慕虒W(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。因此教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，而且必須書面理解教材中的重點內(nèi)容，這項訓(xùn)練必須從低年級開始有意識地進(jìn)行訓(xùn)練。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時要求未看清，答非所問；二是對字音、字詞掌握得不牢固，似是而非，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。二、試卷題型分析: 本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習(xí)作”三大部分。認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。在語文鏈接中作者的知識掌握不全面。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作很重要。教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動來擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識的積累。這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)學(xué)生語言的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的“素材庫”。盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過程中所的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。三、改進(jìn)措施：抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶?？傊魑慕虒W(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。因此教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，而且必須書面理材中的重點內(nèi)容，這項訓(xùn)練必須從低年級開始有意識地進(jìn)行訓(xùn)練。所考查的內(nèi)容是本冊須掌握的詞語的搭配。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。同時，在作文中表達(dá)真情實感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實感，只有真實的才能打動自己，表達(dá)出來的情感才真實可信。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力從試卷反映來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。習(xí)作從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇自己成長中的事來寫；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。學(xué)生在答題中對讀書該我們帶來的多方面好處做出正確分析，因而回答完滿無失分。字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。一、班級考試成績分析本次期末考試，及格率100％，優(yōu)秀率達(dá)到72%。從考卷來看，不論是卷面的整潔程度以及各題的正確率，整體情況較上期有明顯好轉(zhuǎn)，都可以看出我們教學(xué)的進(jìn)步。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。但在這方面還應(yīng)多加強(qiáng)訓(xùn)練與指導(dǎo)。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的單一，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。需要加強(qiáng)訓(xùn)練?？傊?，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”:（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。絕大多數(shù)學(xué)生較好，只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)有個錯誤。除了這一點，我們還應(yīng)注重選擇一些常見句式的（閱讀一中設(shè)計到了設(shè)問句），培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問題的能力。狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一、考試成績的基本情況：全班共41名學(xué)生，本次考試全部參加。學(xué)生數(shù)不算多，抓好個別，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。２０１２、７、１０第三篇：小學(xué)五年級語文下冊期末考試試卷質(zhì)量分析北關(guān)小學(xué)五年級6班語文期末考試試卷質(zhì)量分析（2015——2016學(xué)第二學(xué)期）任課教師：路曉燕這次期末考試試題，主要是從基礎(chǔ)、口語交際、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測。字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。第一、