【正文】 可說。我想，要真正提高學生的成績，首先應重視字、詞教學。還應注重全體，特別是對中差生的訓練?！盎A(chǔ)知識積累”部分:學生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也較扎實，基本上能達到教材的要求。盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視?，F(xiàn)在結(jié)合這套試題本身、學生作答情況進行分析，以更好地指導今后的具體教學。要經(jīng)常化，要有針對性。二、學生失分原因分析：從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：由于學生復習不夠徹底、導致學生的語文基本功生字詞比較薄弱。不斷增強閱讀能力。這次期考中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學生字、詞不過關(guān)。對于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。絕大多數(shù)學生較好，只有極少數(shù)學生出現(xiàn)有個錯誤。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應《語文課程標準》提出的“為學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標服務。如同義詞和句式的訓練等。語文基本技能掌握不熟練。學生習作時常常無事可寫，無話可說。我想，要真正提高學生的成績，首先應重視字、詞教學。還應注重全體，特別是對中差生的訓練。“基礎(chǔ)知識積累”部分:學生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也較扎實，基本上能達到教材的要求。字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學生必須掌握的，應該是很容易的。本次期末考試，我班實際參考人數(shù)40人，及格人數(shù)35人，﹪。培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓練小學生學語文，作文最棘手，很多學生不愿意提筆。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時的練習中也多次遇到，學 生應該比較牢固，可實際情況并非盡然。而這種能力的提高則需要訓練學生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。這說明抓牢基礎(chǔ)教學是提高教學質(zhì)量的根本保證，教師在教學過程中必須加強學生語言的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”，以增加學生的語言積累，豐富學生的“素材庫”。（3）重創(chuàng)新，即運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。第一篇：2012年小學五年級下冊語文期末考試試卷質(zhì)量分析2012年五年級語文期末試卷質(zhì)量分析這次期末考試試題，主要是從基礎(chǔ)、口語交際、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行了全面的檢測。能以課標的教學目標為準則，以現(xiàn)行教材的教學內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。綜合“基礎(chǔ)知識積累”部分分析:學生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也較扎實，基本上能達到教材的要求。對于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。這次考試中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學生字、詞不過關(guān)。不斷增強閱讀能力?，F(xiàn)在結(jié)合這套試題本身、學生作答情況進行分析，以更好地指導今后的具體教學。盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學生在答題過程中所的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。失分較多的是第5小題，平時沒有注重這方面知識的積累，以至于失分較多。而這種能力的提高則需要訓練學生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，內(nèi)容。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時的中也多次遇到，學生應該比較牢固，可實際情況并非盡然。培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓練小學生學語文，作文最棘手，很多學生不愿意提筆。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語不過關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢；補充成語出錯。精心設(shè)計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。一、試卷題型分析:本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識積累與運用”、“閱讀與應用”、“習作”三大部分。所考查的內(nèi)容是本冊須掌握的詞語的搭配。第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學生的基本閱讀能力（分課內(nèi)和課外兩部分）。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。因此，教師在閱讀教學中讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中。整體情況較上期有明顯好轉(zhuǎn)。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。整套試題緊扣教材，注重學生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣。同時題目類型新（以傳統(tǒng)題型為基本，適當增加一些考查學生“學”和教師“教”的新型嘗試題,如:“口語交際”）。第8小題設(shè)計到的是課本讀讀背背、課文古詩的內(nèi)容，部分同學掌握的還比較好，但是對于后邊的幾位后進生掌握不是很好，以至于失分，還有就是有的同學會背，而字不會寫，失誤的原因在于我平時忽略了這一方面的內(nèi)容。而這種能力的提高則需要訓練學生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時的練習中也多次遇到，學生應該比較牢固，可實際情況并非盡然。培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓練小學生學語文，作文最棘手，很多學生不愿意提筆。二、試題分析：第二大題：填空。此題出錯不多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現(xiàn)象。三、學生卷面分析：基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。創(chuàng)設(shè)生動具體