【文章內(nèi)容簡介】 均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、最高分數(shù)的理解不深造成錯誤；第二題及格率85%，優(yōu)秀率78%。其中第11題、第16題錯誤較多，說明學生空間想象能力較差。第三題及格率80%，優(yōu)秀率65%。主要問題 22小題學生證明過程書寫不規(guī)范，邏輯關系混亂，說明幾何訓練在教學中有所忽視。24小題要求學生說理，有些同學說理不是以概念為依據(jù)而是亂寫一通不得要領，說明概念教學仍不能忽視。227小題是開放題學生在答題過程中問題多，有31%的學生不知如何做，這說明開放性、操作性習題的訓練仍是今后數(shù)學教學工作的重中之重。由以上答題情況我認為今后應重視應用題教學，數(shù)學新課改的基本理念是：學有價值的數(shù)學。我們的學生在答卷中反映出的實踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學科體系觀念，結(jié)合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導學生重視實際、關心社會、將所學的知識應用于實際，從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其它學科中出現(xiàn)的問題進行研究，這是初中教育教學改革的需要，也是實施素質(zhì)教育的需要；另一方面要進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學教學中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學教學中有待加強的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。我們應轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，把培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識當作中學數(shù)學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。教師應選配或設計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討，并在其中充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識、運用新知識解決問題的能力；重視培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行交流的能力，數(shù)學不僅是一門科學，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行交流的能力。在教學中，不僅要讓學生學會如何解決問題，還必須讓學生閱讀和理解數(shù)學材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學見解。要提高學生運用數(shù)學語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的準確性、嚴謹性和流暢性，學會讀數(shù)學、寫數(shù)學、談數(shù)學；從數(shù)學探究的角度，對數(shù)學知識、數(shù)學能力、數(shù)學理解和運用等方面加以引導和培養(yǎng)，使學生逐步學會發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題，并進行交流與反思；積極探索培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀的有效途徑，積極探索體現(xiàn)科學精神和人文精神的有機結(jié)合、滲透科學方法和科學態(tài)度的教育，強調(diào)教育的價值，初步體現(xiàn)學科之間的聯(lián)系與綜合；加強教學過程與方法目標的達成，重視知識產(chǎn)生和發(fā)展過程；重視數(shù)學基本方法的學習。2009——2010第二學期 八年級下冊數(shù)學期末試卷分析 翁田中學 李春歸一、總體評價本套試題本著“突出能力，注重基礎，創(chuàng)新為魂的命題原則。按照《數(shù)學課程標準》的有關要求，突出了數(shù)學學科是基礎的學科，八年級數(shù)學在中考中占的比例又大的特點，在堅持全面考察學生的數(shù)學知識、方法和數(shù)學思想的基礎上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎知識、基本技能的基礎題，又有對數(shù)學思想、數(shù)學方法的領悟及數(shù)學思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設計巧妙，貼近學生生活實際，體現(xiàn)了時代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵學生創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。試題沒有超綱、超本現(xiàn)象，易、中、難保持在7：2：1的分配原則。二、試題的結(jié)構(gòu)、特點的分析 １．試題結(jié)構(gòu)的分析本套試題滿分110分，三道大題包含24道小題，其中客觀性題目占70分，主觀性題目占40分。代數(shù)占40分，幾何占70分。具體為第十六章〈〈分式〉〉22分，第十七章《反比例函數(shù)》14分，第十八章《勾股定理》14分，第十九章《四邊形》43分，第二十章《數(shù)據(jù)的分析》17分。２．試題的特點（1）強調(diào)能力，注重對數(shù)學思維過程、方法的考查試卷中不僅考查學生對八年級數(shù)學基礎知識的掌握情況，而且也考查了學生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數(shù)學能力，初中階段數(shù)學能力主要是指運算能力、思維能力和空間想象能力，以及運用所學知識分析、解決問題的能力等?！稊?shù)學課程標準》明確指出：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和理解。（2）注重靈活運用知識和探求能力的考查試卷積極創(chuàng)設探索思維，重視開放性、探索性試題的設計，如第7題、第10題、15題、21題，考查學生靈活運用知識與方法的能力；第22題、23題、24題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學生分析、探求、解決問題的能力。（3）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調(diào)的。如第5題、6題、7題、10題、22題等，較好地實現(xiàn)了對這方面能力的考查，強調(diào)了培養(yǎng)學生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。（4）重視聯(lián)系實際生活，突出數(shù)學應用能力的考查試卷多處設置了實際應用問題，如第22題，考查學生從實際問題中抽象數(shù)學模型的能力，體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的情感，試題取自學生熟悉的生活實際，具有時代氣息與教育價值，如22題，讓學生感到現(xiàn)實生活中充滿了數(shù)學，并要求活學活用數(shù)