【正文】 第一篇：六年級數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷質(zhì)量分析**班數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷質(zhì)量分析任課教師：梁新利一、試題基本情況本次數(shù)學(xué)試卷，卷面分100分，共六個大題，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創(chuàng)新性，是一份不錯的試卷。二、對試題的分析試卷結(jié)構(gòu)與題型安排合理。知識塊面的結(jié)構(gòu)分配力求大體均衡，題型力求豐富。主要設(shè)置了填空題、判斷題、選擇題、計算題、操作題、應(yīng)用題等題型。靈活多樣的題型能夠較全面地考察學(xué)生在具體情境中靈活運用知識的能力，同時也能較好地激發(fā)學(xué)生完成試題的興趣。試卷內(nèi)容覆蓋面大，全面考察學(xué)生能力本試卷中的內(nèi)容力求覆蓋本學(xué)期數(shù)學(xué)的主要知識點，全面考查學(xué)生對主要知識點的掌握情況。因此試卷信息量大，內(nèi)容多。第一至三大項中，以考查基本概念為主，幾乎每道題都涉及到一、二個知識點，具有一定的綜合性。這些題既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識，又綜合考查了學(xué)生分析、比較、辨析、推理等綜合思維能力。第四項是計算題。包括了本學(xué)期有代表性的計算題目。第五項重在考查學(xué)生的基本畫圖能力。操作本身的難度并不大，但必須讀懂題意與較準確地畫圖。第六大項為應(yīng)用題。本次試卷應(yīng)用題題量適中，類型多，整體難易相當。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也考查了學(xué)生的綜合運用知識的能力。三、存在的問題：就試卷總體來說，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,大多學(xué)生計算太粗心,不檢驗,（一）填空：第二小題單名數(shù)變?yōu)閺?fù)名數(shù)丟分多，第九小題求木棒體積，學(xué)生不明白鋸成三段就是增加六個底面積：（二）判斷：丟分較多的是“比例也是方程”。應(yīng)該嚴格按照方程的定義來判斷。（三）應(yīng)用題的第2題,多數(shù)學(xué)生沒有進行單位換算：6米=60分米。把長方體加工成最大圓柱學(xué)生不知到怎么加工才是最大，丟分多。四、對今后教學(xué)的幾點啟示應(yīng)關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵，切實加強“雙基”教學(xué)，在幫助學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力。注重知識的整合，把一個“點”一個“點”的教學(xué)，連接成“平面”、“立體”，進而提高學(xué)生綜合運用知識的能力。利用教材，又要走出教材，重視對教材例題、習(xí)題資源的開發(fā)；同時，又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實際，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。要切實加強對差生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析差生的原因，確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的助手。要重視培養(yǎng)學(xué)生 形成良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，需教師在平時的教學(xué)中抓細、抓實。第二篇：六年級數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析六年級數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析本學(xué)期教材包括以下內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。本次考試卷主要有五類題型：填空、判斷、計算題、作圖題、應(yīng)用題。全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。通過這次考試，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不錯，學(xué)生對所學(xué)概念、計算法則、規(guī)律性的知識能系統(tǒng)理解、計算能力和解決問題的能力提高的很快，一些代數(shù)的知識，圖形的面積，統(tǒng)計觀念學(xué)生掌握不錯。試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅。本次考試具體情況分析一班共有72名學(xué)生參加了此次測試，總分是7034分，；%，%。學(xué)生的最高分是100分，有35個，達到半數(shù)，這是最滿意的。最低分一個，52分，這是最無奈的了。填空部分掌握不好，個別學(xué)生寫數(shù)有掉億，或者掉單位名稱的現(xiàn)象。，單位“1”不會找。特別是第4小題，若男生人數(shù)是女生的3/4 則女生人數(shù)比男生多1/4判斷出錯。選擇題個別概念不清，特別是對行列不理解。如第3小題，錯最多。計算部分掌握不錯，但仍有學(xué)生粗心計算錯，看不清符號的，不用簡便方法的。如第小題減號寫成加號。本題掌握最好，畫軸對稱平移旋轉(zhuǎn)沒有一個出錯，有一個同學(xué)求陰影部分的面積出錯。如圖形題第2題面積計算出錯。應(yīng)用題掌握還可以，只有兩個同學(xué)出錯。有一個同學(xué)不會根據(jù)實際情況求圓錐的體積，不會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，列錯式。如第5題，列錯式子（1/323）247。（３。１４2）。根本就不知道求什么。本次考試取得高成績的原因是：教師在平時的教學(xué)工作中，注重挖掘教材，緊扣課標，設(shè)計教學(xué)。教師平時教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。學(xué)生們形成了一定的學(xué)風，有上進心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實，掌握比較牢固。每天作業(yè)堅持面批，對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。今后作為教師在教學(xué)中要注意一下幾點：，讀題不完整，寫丟答案，做錯順序，不認真檢查，這類情況普遍存在，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，今后要繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從不少學(xué)生在計算題失分情況來看，學(xué)生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。學(xué)習(xí)方式有問題。由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思