六年級科學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-09 17:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 %。優(yōu)生情況分析：在平時的多次考試過程中基本上能保持在90分以上的有27人，保持在8089分?jǐn)?shù)段的有16人，在期末考試中有36人在90100分這個分?jǐn)?shù)段，在8089分?jǐn)?shù)段有13人，其中李映濤、徐毅謙、段躍權(quán)、胡珊、尚俊良、尹昊楠、尹鈺、陳麗、李琳（大）這9位同學(xué)是由原來的80分段上升到90分段的。后進(jìn)生情況分析：在平時的考試中7960分的常常有7人,60分以的有1人。在期末考試中蘇文鑫、蘇賢斌、王開偉、李光銀、譚興榮、蘇俊寰由7960分上升到80分段，現(xiàn)在7960分?jǐn)?shù)段的有李忠福1人，是71分，60分以下的有黎松1人，是23分。二、存在的問題。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別同學(xué)在這些方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點，缺乏細(xì)節(jié)描寫，圍繞同一主題，合理選擇素材的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。理解文章的準(zhǔn)確性和深刻性還需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生在具體語言環(huán)境中的理解能力比較弱。能把握文章的主要內(nèi)容，但如何準(zhǔn)確、深刻地認(rèn)識文章背后的意蘊(yùn)，還需要進(jìn)一步重視。學(xué)生綜合運用知識的能力有所欠缺。主要反映在填空、判斷、選擇上，需要今后加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，提高學(xué)生辨別、運用能力。語文教學(xué)需進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。無論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué)，無論在語文教學(xué)的哪一個階段都需要重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。并在課堂上堅持面對每一個學(xué)生教學(xué)的資源意識。教者有時會受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，或者因情緒的急躁，把語文教學(xué)進(jìn)行知識化處理，課堂上，用講解和強(qiáng)調(diào)來代替學(xué)生的思維和體悟、構(gòu)建的過程；有時也會出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學(xué)。這樣的教學(xué)，往往適得其反。三、對今后教學(xué)的整改措施要加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！傲己玫牧?xí)慣是成功的一半”，說明小學(xué)教育中學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在今后的教育教學(xué)要在習(xí)慣方面對學(xué)生提出具體明確的要求，在教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，注意在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽講、書寫、作業(yè)、復(fù)習(xí)等方面良好的習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生，把教書與育人有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生逐步形成認(rèn)真做事，善于思考的良好習(xí)慣。正確處理好傳授知識與發(fā)展能力的關(guān)系，重視基礎(chǔ)。從卷面來看學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能都不是很扎實到位的，這就要求我們教師在今后的教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，通過不同內(nèi)容、不同形式的扎實訓(xùn)練，讓所學(xué)知識在不斷應(yīng)用中逐步形成技能。優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。作為課任教師要善于反思自己的教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)的技能，在提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。（1）認(rèn)真鉆研教材，做到吃透教材，活用教材。新教材給了我們教師很大的創(chuàng)造空間，教師不要把吃透教材當(dāng)成口號，教學(xué)前要認(rèn)真研究、討論，在教學(xué)中一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和重難點。并且能根據(jù)學(xué)生實際創(chuàng)造性的使用教材，盡量使教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際，被學(xué)生所喜聞樂見。（2）教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷知識的形成過程。在教學(xué)中，教師要盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中獲取知識，使學(xué)生在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生、形成過程中形成能力。只有這樣學(xué)生會才能充分理解知識，活用知識，達(dá)到舉一反三，靈活應(yīng)用的水平。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分，讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過程。，強(qiáng)調(diào)感
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