六年級上冊語文質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-05-03 06:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 從答卷情況看，基礎(chǔ)知識得分率較高，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握有一定的提高，閱讀和作文部分得分率相對較低，說明學(xué)生的閱讀作文能力相對較差。 （四）具體分析存在的優(yōu)點 ①、基礎(chǔ)知識牢固 從學(xué)生的答題不難看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較牢固，從拼音、詞語、句子的內(nèi)容看，學(xué)生的掌握情況都很不錯，失分較少。 ②、知識積累豐富 “課文直通車”這部分主要檢測學(xué)生對課文中所學(xué)的古文、名言、詩詞、課文等的掌握情況。從卷面上來看，多數(shù)考生對該部分的知識掌握相對較好，基本上能根據(jù)提示補充填寫詩詞、名言；對課文的題目以內(nèi)容基本掌握。 ③習(xí)作存在創(chuàng)意表達(dá) 習(xí)作主題為“我感謝 ”很多同學(xué)能打破常規(guī)，不寫自己爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等常規(guī)題材，有的寫感謝一只手，有的寫感謝祖國、有的寫感謝給予過“我”的人，有的甚至寫感謝詹天佑，如此等等，立意新穎，別出心裁。存在的不足 ①、書寫不夠規(guī)范、錯別字多 “竭澤而漁”的“漁”寫成的“魚”，“憂慮”的“憂”寫成“優(yōu)”， “頑”寫成“完”和“玩”等等如此，“瘦削”的“削”字的讀音出錯率也極高，說明了老師平時識字教學(xué)的欠缺。還有相當(dāng)一部分是因為平時書寫馬虎，不夠規(guī)范，書寫過于潦草，東倒西歪、參差不齊。說明我們有些教師平時指導(dǎo)不夠，糾正、強化又不太及時。 ②、語言表達(dá)能力還有待于提高 這一點主要體現(xiàn)在寫作上：一是選材上多
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