【文章內(nèi)容簡介】 。通過這次的基礎(chǔ)知識的扣分現(xiàn)象，在以后要注重基礎(chǔ)知識扎實(shí)的學(xué)習(xí)，不要總放在課后，而要在課堂上學(xué)習(xí)、監(jiān)督。，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語言儲備，提高寫作能力。第三篇：小學(xué)六年級上冊語文期末考試試卷質(zhì)量分析小學(xué)六年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析毛爾蓋九年一貫制學(xué)?！獙O君一、基本情況分析：本次測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用、閱讀分析、作文實(shí)踐等方面考察學(xué)生的雙基、理解、分析問題、解決問題的能力。試卷總體上把握了教材內(nèi)容的重難點(diǎn)，做到了題型多樣、知識覆蓋面廣，體現(xiàn)了語文課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。整個卷面從字、詞、句、段、篇等方面考核了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，使學(xué)生在解決問題中進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的運(yùn)用。本次期末考試，我班實(shí)際參考人數(shù)8人，整體情況較上期提升。二、試卷題型分析:本次期末試卷分為“積累與運(yùn)用”、“ 閱讀題”、“習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”:（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。積累運(yùn)用。主要考察學(xué)生看拼音寫詞語、把詞語補(bǔ)充完整、在具體語境中句子的轉(zhuǎn)換、按要求完成練習(xí)、原文填空、口語交際。有相當(dāng)一部分學(xué)生能做到把知識融會貫通，正確靈活的運(yùn)用知識，也有部分學(xué)生思維能力較差，學(xué)得較死，不能夠舉一反三；還有個別學(xué)生在選擇時，沒有經(jīng)過認(rèn)真的思考而出現(xiàn)錯誤。填空題錯誤較多，錯誤原因有二：一是理解不到位，部分學(xué)生不能根據(jù)給出的意思正確理解，或者造成字的書寫錯誤；二是有些學(xué)生沒有認(rèn)真審題，不能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔餍蜗蟮貙懗鲩喿x的作用，需要今后在語句運(yùn)用及思維拓展方面多努力。閱讀短文，回答問題。主要檢測學(xué)生對短文的理解、歸納和綜合運(yùn)用的情況。從卷面看，多數(shù)考生對詞語運(yùn)用恰當(dāng)且書寫整齊；學(xué)生對文章的理解存在差異或過于片面，不能抓住文章的主要觀點(diǎn)，而且學(xué)生對句子的感悟，對文章的整體把握過于淺顯，更主要的是學(xué)生在回答問題時，表達(dá)和措辭不夠貼切，盡管能夠答出結(jié)尾和開頭的關(guān)系，但對于這樣寫的好處回答不夠確切。習(xí)作：根據(jù)要求，寫不少于400字的習(xí)作部分主要考查學(xué)生的積累和語言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，寫起來有話可說，也能寫出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上還存在著一定的問題。關(guān)于文章的題目，部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題，造成失分嚴(yán)重。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。三、卷面所反映的主要問題及成因。從試卷中反應(yīng)出有些學(xué)生的書寫不規(guī)范，讀題不認(rèn)真，審題不仔細(xì)現(xiàn)象，需要在今后教學(xué)中不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生在具體語言環(huán)境中的理解能力比較弱，能把握文章的主要內(nèi)容，但如何準(zhǔn)確、深刻地認(rèn)識文章背后的意蘊(yùn)，還需要進(jìn)一步重視。，豐富學(xué)生對所處的變化著的世界的認(rèn)識，并為他們認(rèn)識世界提供不同的視角，以此提高他們的認(rèn)識能力和邏輯思維能力，也有待我們進(jìn)一步努力。另外，在今后教學(xué)中，需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章揣摩、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，逐漸使學(xué)生學(xué)會表達(dá)。主要反映在填空、判斷、選擇上，需要今后加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，提高學(xué)生辨別、運(yùn)用能力。四、對今后教學(xué)的整改措施要加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。“良好的習(xí)慣是成功的一半”，說明小學(xué)教育中學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在今后的教育教學(xué)中要結(jié)合學(xué)校課題及小專題研究，在習(xí)慣方面對學(xué)生提出具體明確的要求，在教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，注意在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽講、書寫、作業(yè)、復(fù)習(xí)等方面良好的習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生，把教書與育人有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生逐步形成認(rèn)真做事，善于思考的良好習(xí)慣。狠抓“雙基”的落實(shí)，正確處理好傳授知識與發(fā)展能力的關(guān)系，重視基礎(chǔ)。從卷面來看學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能都不是很扎實(shí)到位的，這就要求我們教師在今后的教學(xué)中把“雙基”的落實(shí)放在首位，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，通過不同內(nèi)容、不同形式的扎實(shí)訓(xùn)練，讓所學(xué)知識在不斷應(yīng)用中逐步形成技能。優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要