爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)1(編輯修改稿)
2024-12-27 01:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 始學(xué)習(xí)意大利 學(xué)生童年的一個(gè)故事， 叫做――《爭(zhēng)吵》， 這些詞你們還會(huì)讀嗎？ 抄寫(xiě)詞語(yǔ)：承認(rèn)、既然、緣故、憤怒、縮回 師：請(qǐng)拿出堂聽(tīng)本抄寫(xiě)屏幕上的詞語(yǔ)，每個(gè)抄一遍，老師有要求的，你們要邊抄邊記。 師： 我們初讀了課文， 了解了文章的大致內(nèi)容，同學(xué)們，你還記得這篇 課文主要講了一件什么事 ？ 生：課文講了“我”和克萊諦因?yàn)楸咀颖慌K而發(fā)生爭(zhēng)吵，最后和好如初的故事。 二、 精讀課文 （一）事件起因 碰 師： 克萊諦和安 利柯是一對(duì)好朋友，這次一個(gè)小小的碰引發(fā)了這次爭(zhēng)吵， 那這兩次碰有什么不同呢？ 板書(shū)：碰 生：一個(gè)是故意的，一個(gè)不是故意的。 師：誰(shuí)碰誰(shuí)是故意的，誰(shuí)碰誰(shuí)不是故意的？ 生：克萊蒂碰“我”不是故意的，我碰克萊蒂是故意的。 板書(shū)：是故意的，不是故意的。 師：好，我們一起讀一讀，看看到底是怎么回事??？今天，齊 讀兩段后停， 出示：不是故意的。 師：這里是第一次碰，克萊諦以為這不過(guò)是一次普通的碰，所以，他自然而然地說(shuō)： —— 師：克萊諦也指導(dǎo)自己是不小心的，給伙伴添麻煩了，所以，他有些不好意思地說(shuō) —— 師：克萊諦覺(jué)得這是自 己好朋友，一定不會(huì)生氣的，所以，一如既往平靜地說(shuō) —— 師：然后今天的安利柯，與平常有些不同。繼續(xù)往下讀。 出示第四段 克萊諦能不生氣嗎？因?yàn)?———— 師：所以克萊諦才會(huì)生氣地說(shuō) —— 因?yàn)椋? 師：克萊諦才會(huì)氣得臉都紅了地說(shuō) —— 師：他這樣生氣一定會(huì)情不自禁地加一些動(dòng)作，你猜他會(huì)怎么邊做動(dòng)作邊說(shuō)？ 師：克萊諦能不生氣嗎？我都說(shuō)不是故意的了，還故意碰回我，所以克萊諦才會(huì)邊指著他，邊跺腳說(shuō)： 師：說(shuō)完，克萊蒂本能地舉起手來(lái)，想做什么？ 生：可能想打他。 師：是啊，生氣的都想動(dòng)手了，不過(guò)此時(shí)老師的到來(lái)，讓一 切都戛然而止，可是心中的怒火怎么能消呢？于是只能生氣地說(shuō) —— 生：我在外邊等著你。 個(gè)別讀。齊讀 （二）等待過(guò)程，體驗(yàn)“我”的內(nèi)心變化 師： 說(shuō)完，他們繼續(xù)做自己的事情，但是兩個(gè)好朋友的內(nèi)心都無(wú)法平靜。 在這漫長(zhǎng)的等待（板書(shū)）中，我內(nèi)心發(fā)生了哪些變化。默讀第五自然段。 默讀課文第 5自然段。 生：后悔、不安。 板書(shū)：后悔、不安 出示：第五段 齊讀。 師：“我”為什么感到不安和后悔呢？ 生：去他幫助父母親干活。 師：還記得上次我去他家玩，他一會(huì)砍柴，一會(huì)燒水煮飯，一會(huì)又要服侍生病的母親，幫她洗腳擦身，雖然是去他家玩 ，但是他不停地在忙活，好像一刻也停不下來(lái)，這樣一個(gè)好人我怎么可以嫉妒他，怎么能不后悔，怎么能安心呢？ 師：全家誠(chéng)心誠(chéng)意歡迎他 師：還記得他來(lái)我家那彬彬有禮的樣子，全家人都誠(chéng)心誠(chéng)意地歡迎他，把家里的糖果和糕點(diǎn)都拿出來(lái)給他吃，父親還經(jīng)常會(huì)撫摸他的腦袋，讓我以他為榜樣。這樣一個(gè)大家都喜歡的好人，我怎么能報(bào)復(fù)他，怎么能不相信他呢？真讓人感到后悔和不安。 生：扛多了柴。 師：他上衣肩上的線縫都開(kāi)了，肯定是起早貪黑的為家里扛柴，有時(shí)熱心的他還會(huì)幫鄰居扛柴，我對(duì)這樣好的朋友做了這件事，我怎么能不
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