找駱駝教學設計1(編輯修改稿)
2025-05-14 01:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 跛；左邊馱著蜜，右邊馱著米；缺了一顆牙 ）的駱駝。讓我們一起來分角色再來朗讀一下他們的對話。（男女生讀、同桌互讀、指名讀）（二）第二部分：老人把商人丟失的駱駝的特點說得很對？卻沒有告訴商人駱駝在哪，商人怎么啦？（生氣極了，可以換成什么詞：怒氣沖沖憤怒）現(xiàn)在，我們來看看老人是怎么知道駱駝的這些特點的？ 讀課文第10自然段，把有關的句子畫出來。（看表填空）：老人為什么知道駱駝左腳有點跛呢？（因為）對啦，“駱駝的特點”與“老人觀察到的現(xiàn)象”都是因果關系，我們用關聯(lián)詞“因為……所以……”把“駱駝的特點”與“老人觀察到的現(xiàn)象”連起來說一說?！√羁眨豪先酥礼橊劦淖筮咇W著蜜，右邊馱著米，那是因為__。因為老人看見……，所以老人知道……因為老人又看見……，所以老人知道……因為老人還看見……，所以老人知道……：這些現(xiàn)象不被常人注意，老人卻全看在眼里，老人留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點，可見老人的觀察力真強。）“果然”這個詞說明了什么？ 說明商人根據(jù)老人得到的結論真的找到了自己的駱駝。也說明老人分析出的結論是正確的。師總結：是呀，只要我們用心觀察，認真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)，大家以后都要用心觀察、認真思考，做生活的有心人。（三 ）
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