【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點，結(jié)合課文的內(nèi)容來補充。)，并練習(xí)分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意人物語言的多樣化和豐富性，如“是的”“不錯”“對極了”等，積累運用語言。五、拓展運用，練習(xí)說寫，心情怎樣，心中會怎么想，對老人會說些什么??如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過的樹葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個條件都可以作為找到駱駝的線索，但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)《找駱駝》教學(xué)設(shè)計8【教材分析】《找駱駝》這篇課文是人教課標(biāo)版小學(xué)三年級語文上冊第四組的一篇課文。故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。課文以“找駱駝”為線索進行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚。老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕?！驹O(shè)計理念】這組課文圍繞“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一專題組合來編排。眾所周知，觀察中要有發(fā)現(xiàn)，極為重要的就是要善于提出問題。因此，構(gòu)思這一課文的教學(xué)，從語言文字學(xué)習(xí)的角度著眼，需要加強引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問能力的培養(yǎng)。我以課文前“學(xué)習(xí)提示”中體現(xiàn)閱讀方法指導(dǎo)的兩大問題──商人走失的駱駝有哪些特點以及老人是怎么知道駱駝的這些特點為主線展開學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。體會老人是如何認(rèn)真觀察、。培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果?！窘虒W(xué)難點】理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、謎語揭題，激發(fā)興趣猜謎語：沙漠里有只船，船上背著兩座山，個子高又大，耐暑頂瓜瓜。學(xué)生自由交流對駱駝的認(rèn)識。板書課題。二、明確學(xué)習(xí)要點今天我們一起來學(xué)習(xí)第十六課《找駱駝》。這是一篇略讀課文，略讀課文該怎樣學(xué)？學(xué)習(xí)提示讓我們思考什么問題？（問題一：駱駝有什么特點？問題二：老人是怎么知道這些特點的？）這節(jié)課，我們就圍繞這兩個問題來研究課文。三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，練讀課文對話，解決問題一過渡：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題。請同學(xué)們讀一讀課文，邊讀邊想：走失的駱駝有哪些特點？請標(biāo)上記號。（生自讀并標(biāo)注）學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考問題一。匯報交流。（1）老人說出了走失駱駝的幾個特點？（三個）（2）商人聽到老人說出駱駝的特點后，心情如何？（心里高興）從哪兒看出他心里高興？分角色朗讀。（1）現(xiàn)在老師來扮演老人，誰來扮演商人？（指名學(xué)生扮演）（2）再讀對話，你們發(fā)現(xiàn)商人說話的語氣有什么變化？（著急—高興—生氣）（老人說的駱駝的特點具體、全面，然而又說駱駝去哪兒了他也不知道，難怪商人會憤憤地指責(zé)老人。請大家讀一讀商人說的話。）四、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，細讀老人的話，解決問題二過渡：我們知道駱駝有這些特征，那么，老人又是怎樣知道走失的駱駝有這些特征的呢？一起來學(xué)習(xí)第10自然段。學(xué)生讀第10自然段，完成表格。?讀課文第十自然段，完成表格內(nèi)容。駱駝的特點老人的根據(jù)左腳有點跛左邊馱著蜜 右邊馱著米缺了一顆牙齒師生交流表格完成情況。出示句子一：剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。（1）哪些是老人看到的？得出什么結(jié)論？板書：腳印右深左淺（2）為什么腳印深淺不同？與腳跛有什么關(guān)系？(可找同學(xué)做腳跛走路的動作，體會一下。)（3）練習(xí)：加上“因為……所以……”說這句話。出示后兩個句子：我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。（1）自學(xué)討論：(方法同上句)板書：左有蜜右有米 樹葉的牙齒印（2）用“因為……所以……”說話小結(jié)：板書：仔細觀察 認(rèn)真分析讀課文最后一個自然段。從哪個詞看出商人找到了駱駝？（果然）五、回顧全文，總結(jié)故事很有趣，讀了課文大家肯定受到很多啟發(fā)。誰能說說，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇事你會怎樣做？分角色朗讀全文。板書設(shè)計：找駱駝看見腳印左深右淺左腳跛又看見左蜜右米左馱蜜右馱米還看見葉上留有牙齒印缺一顆牙齒仔細觀察———認(rèn)真分析—————得出結(jié)論《找駱駝》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：會寫本課8個生字，會讀文中12個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，養(yǎng)成邊讀課文邊畫出重點詞語的習(xí)慣。理解課文內(nèi)容，懂得對任何事物只有仔細觀察、認(rèn)真思考才能找到解決問題的辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：胡子、背景音樂。教學(xué)過程：設(shè)計說明一、情境激趣，引入新課師：同學(xué)們，你們是否丟失過自己心愛的東西呢？心情怎樣？你會怎么做？師：有一個商人，走失了一峰駱駝，他也很著急。（出示課件：商人焦急的圖片）怎么辦呢？他最終找到了嗎？板書課題，引入新課。情境激趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，教師提朗讀要求：做到正確、流利、不多、丟字；不認(rèn)識的字詞學(xué)生可用查字典的方法來解決。小組內(nèi)讀課文，教師指名分段讀課文。教師以游戲形式檢查認(rèn)字情況。學(xué)生簡述故事大意，用最簡潔的語言概括蜘蛛爸爸是如何處理問題的。學(xué)生通過自己查字典，不僅可以提高識字詞的能力，而且培養(yǎng)自主意識。采用靈活多樣的游戲形式檢驗學(xué)生認(rèn)字情況，加深了印象，提高了興趣。訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。三、深入品味，讀中感悟?qū)W生再次自由讀文，思考：“老人知道了駱駝的那些情況？又是如何知道駱駝的情況的？”你是從哪看出來的？讀一讀，說一說。小組討論、交流。集體交流。通過分角色朗讀、表演并重點抓住“不緊不慢、憤憤不平”等詞語，隨機指導(dǎo)有感情的朗讀。師：你從老人身上學(xué)到了什么智慧？提出中心問題來感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。交流和討論，會讓學(xué)生更加充分的39。理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達能力。通過分角色朗讀和表演，加深學(xué)生對文章人物內(nèi)心的體驗、感悟。四、拓展延伸、寫尋物啟示師：同學(xué)們，你能幫商人寫一個尋物啟示嗎？交流想法，教師總結(jié)。寫入采蜜集、小筆頭。拓展延伸、寫尋物啟示，加深了對課文的理解，同時訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力，也把課堂升華到另一個高度。五、記憶字形，指導(dǎo)書寫小組討論如何能很快記住這些字。書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生字的占格和間架結(jié)構(gòu)，并注意學(xué)生的寫字姿勢。教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?！墩荫橊劇方虒W(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事；過程與方法：利用工具書自學(xué)生字詞；在熟讀，多種形式讀的基礎(chǔ)上，體會老人是如何認(rèn)真觀察、仔細分析的過程。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，懂得對任何事物只有仔細觀察、認(rèn)真思考才能找到解決問題的辦法。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，老人是如何知道商人走失的駱駝有這些特點的。學(xué)前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，課件，多媒體視頻課時安排：1課時教學(xué)過程：一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入1．激趣：上課之前呢，老師有個小游戲想和大家一起玩，這里有兩張有趣的圖片，看看它們有什么不同的地方？要睜大眼睛仔細觀察喲！出示圖片，學(xué)生觀察，說出兩幅圖片不同的地方。師：這只駱駝可不可愛？（可愛）但這么可愛的駱駝卻丟了，這節(jié)課，我們一起把它找出來，好嗎？老師這里設(shè)置了三個闖關(guān)游戲，只要我們闖過這三關(guān)，就能順利找到駱駝，大家有沒有信心？（有）師：好，我們今天就來學(xué)習(xí)第16課《找駱駝》。教師小結(jié)，板書課題。二、精讀課文，整體感知（一）聽故事，初步了解課文內(nèi)容（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。師：現(xiàn)在看看第一關(guān)：我是識字小能手。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識的字詞。師：大家預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，不認(rèn)識的字詞都已經(jīng)悄悄地注音了，老師這里呢有幾個詞語考考大家，看小朋友們能不能準(zhǔn)確的`讀出來，小小火車哪里開？（小小火車這里開）好，就從這位同學(xué)開始。（認(rèn)讀生字詞：駱駝跛腳馱著憤憤腳印啃過究竟不緊不慢）看來大家都認(rèn)識這些詞語了，想一想“憤憤”是什么意思？（很生氣的樣子）跛腳的動作誰能學(xué)一下？（動作比劃）看來你是一個善于觀察的孩子，那我們大家一塊來讀一讀這些詞語。（三）再讀課文，了解課文內(nèi)容師：好，我們順利闖過第一關(guān)，給自己鼓鼓掌，接下來我們看看第二關(guān)：“課文內(nèi)容我知道”。請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想課文主要講了一件什么事？師：看著你們著急想回答卻答不出來的樣子，老師知道大家心里都讀懂了這個故事，就是沒組織好語言，沒事老師給你們一點小提示，看著大屏幕，想想括號里該填什么（學(xué)生答）好，我們再一起讀一讀?！墩荫橊劇愤@個故事講了商人（走失）一只駱駝，向一位老人（打聽），經(jīng)老人（指點），（找到）駱駝的事?！墩荫橊劇方虒W(xué)設(shè)計11學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文中的重點詞句，讀懂課文。學(xué)習(xí)老人是如何觀察事物，思考問題的。重點難點弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝；理解重點詞句。課時安排：l課時導(dǎo)入新課師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《找駱駝》這課。（板書課題、齊讀。