【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)，結(jié)合課文的內(nèi)容來(lái)補(bǔ)充。)，并練習(xí)分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意人物語(yǔ)言的多樣化和豐富性，如“是的”“不錯(cuò)”“對(duì)極了”等，積累運(yùn)用語(yǔ)言。五、拓展運(yùn)用，練習(xí)說(shuō)寫(xiě)，心情怎樣，心中會(huì)怎么想，對(duì)老人會(huì)說(shuō)些什么??如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個(gè)條件都可以作為找到駱駝的線索，但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教材分析】《找駱駝》這篇課文是人教課標(biāo)版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四組的一篇課文。故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個(gè)：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果十分清楚。老人的觀察、分析、判斷，對(duì)人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。【設(shè)計(jì)理念】這組課文圍繞“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一專(zhuān)題組合來(lái)編排。眾所周知，觀察中要有發(fā)現(xiàn)，極為重要的就是要善于提出問(wèn)題。因此，構(gòu)思這一課文的教學(xué)，從語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的角度著眼，需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)能力的培養(yǎng)。我以課文前“學(xué)習(xí)提示”中體現(xiàn)閱讀方法指導(dǎo)的兩大問(wèn)題──商人走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)以及老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)為主線展開(kāi)學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了一件什么事。體會(huì)老人是如何認(rèn)真觀察、。培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣猜謎語(yǔ)：沙漠里有只船，船上背著兩座山，個(gè)子高又大，耐暑頂瓜瓜。學(xué)生自由交流對(duì)駱駝的認(rèn)識(shí)。板書(shū)課題。二、明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十六課《找駱駝》。這是一篇略讀課文，略讀課文該怎樣學(xué)？學(xué)習(xí)提示讓我們思考什么問(wèn)題？（問(wèn)題一：駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？問(wèn)題二：老人是怎么知道這些特點(diǎn)的？）這節(jié)課，我們就圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)研究課文。三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，練讀課文對(duì)話，解決問(wèn)題一過(guò)渡：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，邊讀邊想：走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？請(qǐng)標(biāo)上記號(hào)。（生自讀并標(biāo)注）學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考問(wèn)題一。匯報(bào)交流。（1）老人說(shuō)出了走失駱駝的幾個(gè)特點(diǎn)？（三個(gè)）（2）商人聽(tīng)到老人說(shuō)出駱駝的特點(diǎn)后，心情如何？（心里高興）從哪兒看出他心里高興？分角色朗讀。（1）現(xiàn)在老師來(lái)扮演老人，誰(shuí)來(lái)扮演商人？（指名學(xué)生扮演）（2）再讀對(duì)話，你們發(fā)現(xiàn)商人說(shuō)話的語(yǔ)氣有什么變化？（著急—高興—生氣）（老人說(shuō)的駱駝的特點(diǎn)具體、全面，然而又說(shuō)駱駝去哪兒了他也不知道，難怪商人會(huì)憤憤地指責(zé)老人。請(qǐng)大家讀一讀商人說(shuō)的話。）四、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，細(xì)讀老人的話，解決問(wèn)題二過(guò)渡：我們知道駱駝?dòng)羞@些特征，那么，老人又是怎樣知道走失的駱駝?dòng)羞@些特征的呢？一起來(lái)學(xué)習(xí)第10自然段。學(xué)生讀第10自然段，完成表格。?讀課文第十自然段，完成表格內(nèi)容。駱駝的特點(diǎn)老人的根據(jù)左腳有點(diǎn)跛左邊馱著蜜 右邊馱著米缺了一顆牙齒師生交流表格完成情況。出示句子一：剛才我看見(jiàn)路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。（1）哪些是老人看到的？得出什么結(jié)論？板書(shū)：腳印右深左淺（2）為什么腳印深淺不同？與腳跛有什么關(guān)系？(可找同學(xué)做腳跛走路的動(dòng)作，體會(huì)一下。)（3）練習(xí)：加上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)這句話。出示后兩個(gè)句子：我又看見(jiàn)路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。（1）自學(xué)討論：(方法同上句)板書(shū)：左有蜜右有米 樹(shù)葉的牙齒印（2）用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話小結(jié)：板書(shū)：仔細(xì)觀察 認(rèn)真分析讀課文最后一個(gè)自然段。從哪個(gè)詞看出商人找到了駱駝？（果然）五、回顧全文，總結(jié)故事很有趣，讀了課文大家肯定受到很多啟發(fā)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇事你會(huì)怎樣做？分角色朗讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：找駱駝看見(jiàn)腳印左深右淺左腳跛又看見(jiàn)左蜜右米左馱蜜右馱米還看見(jiàn)葉上留有牙齒印缺一顆牙齒仔細(xì)觀察———認(rèn)真分析—————得出結(jié)論《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中12個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，養(yǎng)成邊讀課文邊畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)的習(xí)慣。理解課文內(nèi)容，懂得對(duì)任何事物只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考才能找到解決問(wèn)題的辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：胡子、背景音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)說(shuō)明一、情境激趣，引入新課師：同學(xué)們，你們是否丟失過(guò)自己心愛(ài)的東西呢？心情怎樣？你會(huì)怎么做？師：有一個(gè)商人，走失了一峰駱駝，他也很著急。（出示課件：商人焦急的圖片）怎么辦呢？他最終找到了嗎？板書(shū)課題，引入新課。情境激趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，教師提朗讀要求：做到正確、流利、不多、丟字；不認(rèn)識(shí)的字詞學(xué)生可用查字典的方法來(lái)解決。小組內(nèi)讀課文，教師指名分段讀課文。教師以游戲形式檢查認(rèn)字情況。學(xué)生簡(jiǎn)述故事大意，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括蜘蛛爸爸是如何處理問(wèn)題的。學(xué)生通過(guò)自己查字典，不僅可以提高識(shí)字詞的能力，而且培養(yǎng)自主意識(shí)。采用靈活多樣的游戲形式檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)字情況，加深了印象，提高了興趣。訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、深入品味，讀中感悟?qū)W生再次自由讀文，思考：“老人知道了駱駝的那些情況？又是如何知道駱駝的情況的？”你是從哪看出來(lái)的？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。小組討論、交流。集體交流。通過(guò)分角色朗讀、表演并重點(diǎn)抓住“不緊不慢、憤憤不平”等詞語(yǔ)，隨機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。師：你從老人身上學(xué)到了什么智慧？提出中心問(wèn)題來(lái)感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。交流和討論，會(huì)讓學(xué)生更加充分的39。理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。通過(guò)分角色朗讀和表演，加深學(xué)生對(duì)文章人物內(nèi)心的體驗(yàn)、感悟。四、拓展延伸、寫(xiě)尋物啟示師：同學(xué)們，你能幫商人寫(xiě)一個(gè)尋物啟示嗎？交流想法，教師總結(jié)。寫(xiě)入采蜜集、小筆頭。拓展延伸、寫(xiě)尋物啟示，加深了對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力，也把課堂升華到另一個(gè)高度。五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)小組討論如何能很快記住這些字。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生字的占格和間架結(jié)構(gòu)，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，并培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！墩荫橊劇方虒W(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了一件什么事；過(guò)程與方法：利用工具書(shū)自學(xué)生字詞；在熟讀，多種形式讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得對(duì)任何事物只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考才能找到解決問(wèn)題的辦法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，老人是如何知道商人走失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)的。學(xué)前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，課件，多媒體視頻課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、觀察畫(huà)面，激趣導(dǎo)入1．激趣：上課之前呢，老師有個(gè)小游戲想和大家一起玩，這里有兩張有趣的圖片，看看它們有什么不同的地方？要睜大眼睛仔細(xì)觀察喲！出示圖片，學(xué)生觀察，說(shuō)出兩幅圖片不同的地方。師：這只駱駝可不可愛(ài)？（可愛(ài)）但這么可愛(ài)的駱駝卻丟了，這節(jié)課，我們一起把它找出來(lái)，好嗎？老師這里設(shè)置了三個(gè)闖關(guān)游戲，只要我們闖過(guò)這三關(guān)，就能順利找到駱駝，大家有沒(méi)有信心？（有）師：好，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第16課《找駱駝》。教師小結(jié)，板書(shū)課題。二、精讀課文，整體感知（一）聽(tīng)故事，初步了解課文內(nèi)容（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。師：現(xiàn)在看看第一關(guān)：我是識(shí)字小能手。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。師：大家預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)的字詞都已經(jīng)悄悄地注音了，老師這里呢有幾個(gè)詞語(yǔ)考考大家，看小朋友們能不能準(zhǔn)確的`讀出來(lái)，小小火車(chē)哪里開(kāi)？（小小火車(chē)這里開(kāi)）好，就從這位同學(xué)開(kāi)始。（認(rèn)讀生字詞：駱駝跛腳馱著憤憤腳印啃過(guò)究竟不緊不慢）看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)了，想一想“憤憤”是什么意思？（很生氣的樣子）跛腳的動(dòng)作誰(shuí)能學(xué)一下？（動(dòng)作比劃）看來(lái)你是一個(gè)善于觀察的孩子，那我們大家一塊來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。（三）再讀課文，了解課文內(nèi)容師：好，我們順利闖過(guò)第一關(guān)，給自己鼓鼓掌，接下來(lái)我們看看第二關(guān)：“課文內(nèi)容我知道”。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想課文主要講了一件什么事？師：看著你們著急想回答卻答不出來(lái)的樣子，老師知道大家心里都讀懂了這個(gè)故事，就是沒(méi)組織好語(yǔ)言，沒(méi)事老師給你們一點(diǎn)小提示，看著大屏幕，想想括號(hào)里該填什么（學(xué)生答）好，我們?cè)僖黄鹱x一讀?！墩荫橊劇愤@個(gè)故事講了商人（走失）一只駱駝，向一位老人（打聽(tīng)），經(jīng)老人（指點(diǎn)），（找到）駱駝的事?！墩荫橊劇方虒W(xué)設(shè)計(jì)11學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文。學(xué)習(xí)老人是如何觀察事物，思考問(wèn)題的。重點(diǎn)難點(diǎn)弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝；理解重點(diǎn)詞句。課時(shí)安排：l課時(shí)導(dǎo)入新課師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《找駱駝》這課。（板書(shū)課題、齊讀。