青島版科學(xué)三上水溫的變化教案及反思(編輯修改稿)
2024-12-25 23:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 始，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè) 水的溫度，再讓學(xué)生測(cè)量溫度，最后提出放一段時(shí)間后水溫又會(huì)怎樣，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也引出了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ] 二、提出問(wèn)題，大膽猜想。 教師談話：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己的想象，大膽猜測(cè)一下這杯熱水的溫度是怎樣變化的？ 學(xué)生猜想：并引出通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想。 [設(shè)計(jì)意圖：牛頓說(shuō)過(guò)： “沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)。 ”對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想和假設(shè)，能幫助我們明確研究的目標(biāo)和方向。此環(huán)節(jié)就是本著這個(gè)原則設(shè)計(jì)的。 ] 三、小組合作，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 教師談話： 我們就動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)吧，到底該怎樣做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜想呢？小組同學(xué)可以借助老師準(zhǔn)備的材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，把你們的想法在小組內(nèi)交流一下。 交流實(shí)驗(yàn)方案：在此強(qiáng)調(diào)溫度計(jì)要固定在鐵架臺(tái)上，才能測(cè)量一個(gè)部位的水溫。 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 （ 1）教師談話：下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，小組分工合作，
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