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正文內(nèi)容

青島版科學(xué)三上水溫的變化教案及反思(編輯修改稿)

2024-12-25 23:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 始,通過讓學(xué)生猜測 水的溫度,再讓學(xué)生測量溫度,最后提出放一段時間后水溫又會怎樣,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也引出了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ] 二、提出問題,大膽猜想。 教師談話:請同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗和自己的想象,大膽猜測一下這杯熱水的溫度是怎樣變化的? 學(xué)生猜想:并引出通過實驗來驗證猜想。 [設(shè)計意圖:牛頓說過: “沒有大膽的猜測,就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)。 ”對問題進行猜想和假設(shè),能幫助我們明確研究的目標和方向。此環(huán)節(jié)就是本著這個原則設(shè)計的。 ] 三、小組合作,實驗驗證。 教師談話: 我們就動手做實驗吧,到底該怎樣做實驗驗證我們的猜想呢?小組同學(xué)可以借助老師準備的材料,設(shè)計實驗方案,把你們的想法在小組內(nèi)交流一下。 交流實驗方案:在此強調(diào)溫度計要固定在鐵架臺上,才能測量一個部位的水溫。 實驗驗證 ( 1)教師談話:下面就請同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計的實驗方案,小組分工合作,
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