青島版科學(xué)三上認(rèn)識(shí)物體教學(xué)案例及反思(編輯修改稿)
2024-12-25 19:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有它的家。 師：哦，原來它既不是長方體，也不是正方體，不是圓 柱，更不是球。老師告訴你們，他也是一種形狀哦！像這種的叫三棱錐。它也是立體圖形，我們今天認(rèn)識(shí)的這四種圖形都是立體圖形。 師：剛才，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。今天啊，老師也帶來了一些物體，要小朋友幫忙分一分，哪位小朋友愿意幫老師的忙啊？好，看來小朋友們都很積極！（教師指導(dǎo)學(xué)生分類） 二、動(dòng)手操作，感知特征 師：他們已經(jīng)分好了，那我們就一起來看看吧。他們把照相機(jī)、月餅盒、牙膏盒放在了一起，把裝足球的盒子、骰子放在了一起，把裝茶葉的盒子、蠟燭、八寶粥罐放在一起 ，最后把足球、乒乓球放在了一起。 師：小朋友分得可真好！那你可不可以告訴老師為什么這樣分??？因?yàn)檎障鄼C(jī)、月餅盒、牙膏盒都是長方體；裝足球的盒子、骰子都是正方體；裝茶葉的盒子、蠟燭、八寶粥罐都是圓柱；足球、乒乓球都是球。 師：你們也是這樣認(rèn)為的嗎？看來意見比較統(tǒng)一，那現(xiàn)在我們再和它們熟悉熟悉，一起玩?zhèn)€游戲，好不好？ 現(xiàn)在，看到它們的形狀，你們還記得它們的名字嗎？這是什么？(師拿照相機(jī)） 生：長方體。 （也許有學(xué)生會(huì)說這是照相機(jī)，教師接著問：是什么形狀呢？） 師：長方體。如果對的話，我們可以給他 一個(gè)“過”！ 師：正方體在哪里？ 生：正方體在這里。（過） 師：你來舉一下！剛才小朋友表現(xiàn)得真棒，這么快就能認(rèn)出這些物體的形狀了?，F(xiàn)在老師要請一個(gè)小朋友到講臺(tái)來，并且要蒙上他的眼睛，讓他來摸一摸，看看他還能說出它是什么形狀的？ 師：蒙面大俠來了，看看他的厲害。（師遞給他一個(gè)圓溜溜的，光光的，滑滑的球）。 生：球。 師：真是厲害！老師這里也有一個(gè)長長的，兩頭圓圓的。 生：圓柱。 三、形成表象，初步建立空間概念 師：我們一 1班的小朋友真了不起！不但能看，而且不 看也能摸對物體。其實(shí)啊， 剛才我們認(rèn)識(shí)的這些物體都穿
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