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正文內(nèi)容

青島版科學三上認識物體教學案例及反思(編輯修改稿)

2024-12-25 19:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 有它的家。 師:哦,原來它既不是長方體,也不是正方體,不是圓 柱,更不是球。老師告訴你們,他也是一種形狀哦!像這種的叫三棱錐。它也是立體圖形,我們今天認識的這四種圖形都是立體圖形。 師:剛才,同學們表現(xiàn)得真不錯。今天啊,老師也帶來了一些物體,要小朋友幫忙分一分,哪位小朋友愿意幫老師的忙?。亢?,看來小朋友們都很積極!(教師指導學生分類) 二、動手操作,感知特征 師:他們已經(jīng)分好了,那我們就一起來看看吧。他們把照相機、月餅盒、牙膏盒放在了一起,把裝足球的盒子、骰子放在了一起,把裝茶葉的盒子、蠟燭、八寶粥罐放在一起 ,最后把足球、乒乓球放在了一起。 師:小朋友分得可真好!那你可不可以告訴老師為什么這樣分???因為照相機、月餅盒、牙膏盒都是長方體;裝足球的盒子、骰子都是正方體;裝茶葉的盒子、蠟燭、八寶粥罐都是圓柱;足球、乒乓球都是球。 師:你們也是這樣認為的嗎?看來意見比較統(tǒng)一,那現(xiàn)在我們再和它們熟悉熟悉,一起玩?zhèn)€游戲,好不好? 現(xiàn)在,看到它們的形狀,你們還記得它們的名字嗎?這是什么?(師拿照相機) 生:長方體。 (也許有學生會說這是照相機,教師接著問:是什么形狀呢?) 師:長方體。如果對的話,我們可以給他 一個“過”! 師:正方體在哪里? 生:正方體在這里。(過) 師:你來舉一下!剛才小朋友表現(xiàn)得真棒,這么快就能認出這些物體的形狀了。現(xiàn)在老師要請一個小朋友到講臺來,并且要蒙上他的眼睛,讓他來摸一摸,看看他還能說出它是什么形狀的? 師:蒙面大俠來了,看看他的厲害。(師遞給他一個圓溜溜的,光光的,滑滑的球)。 生:球。 師:真是厲害!老師這里也有一個長長的,兩頭圓圓的。 生:圓柱。 三、形成表象,初步建立空間概念 師:我們一 1班的小朋友真了不起!不但能看,而且不 看也能摸對物體。其實啊, 剛才我們認識的這些物體都穿
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