青島版科學(xué)三上認(rèn)識物體教學(xué)案例及反思(參考版)
2024-11-23 19:39本頁面
【正文】 同時(shí)，讓我多注意一些細(xì)節(jié)上的東西，抓住點(diǎn)睛之機(jī)，表情可以豐富一些，要跟學(xué)生融入在一起。 這堂課準(zhǔn)備還算較充分，但總覺得對教材資源的挖掘不夠深，還應(yīng)注意知識的拓展與延伸。緊接著在孩子們認(rèn)識實(shí)物的基礎(chǔ)上在課件上出示抽象的模型圖片 ，將孩子對圖形的認(rèn)識，從具象的感知的認(rèn)識上升到抽象的、理性的認(rèn)識，并引導(dǎo)他們認(rèn)識長方體與正方體，圓柱和球的不同點(diǎn)，在動手操作實(shí)踐中直觀感知長方體和正方體不能滾動、圓柱和球能滾動等特征。其次，我以他們新朋友聰聰帶來的禮物為銜接口，引出今天要認(rèn)識的物體，在他們挑自己喜歡禮物的過程中，揭示物體的形狀，引出 長方體、正方體、圓柱和球 ，并要求他們把相同形狀的物體放在一起。所以，在今后的教學(xué)中， 怎樣處理好學(xué)生的動與靜這一關(guān)系值得我好好反思！ 整個(gè)教學(xué)過程按部就班地進(jìn)行著，很平穩(wěn)，沒有點(diǎn)浪花。當(dāng)然，我也先讓學(xué)生收集相關(guān)的生活物品，看看他們對立體圖形了解多少，但是結(jié)果很讓我意外，好多學(xué)生竟然找不到這樣的圖形；同時(shí)考慮到學(xué)生對這些物體，特別是球，出于好奇，好玩的心理，在課堂上會只顧玩自己的而無暇去聽課的因素，并且我的控班能力還是有所欠缺， 我最終還是選擇不讓他們帶。怎樣讓孩子認(rèn)識生活中的主體圖形，并以實(shí)物體中抽象出簡單的立體圖形呢？課前一段時(shí)間里，我作了大量的準(zhǔn)備工作，平日里注意收集好生活中的物品以備教具使用，如長方體的牙膏盒、藥品盒等，正方體的餅干盒、魔方等，圓柱體的茶盒、茶杯等，球體有乒乓球、皮球等。最主要是要 通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 這節(jié)課就是要把學(xué)生那種模糊的概念明朗化，讓學(xué)生經(jīng)歷知識生成的過程。 （生可能會說出數(shù)顏色相同的就行了，說明觀察得很仔細(xì)，知道尋找方法） 師：今天啊，我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識物體和圖形。 師：長方體有四個(gè)。 師：大概是那些部分？ 生 ：正方體有 1 個(gè)。是同學(xué)們喜歡的機(jī)器狗，你能數(shù)出他們的個(gè)數(shù)嗎？（能）那跟你的小朋友說一說吧。） 四、鞏固練
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