青島版科學(xué)三上有趣的浮沉現(xiàn)象教學(xué)案例及評(píng)析(參考版)
2024-12-09 07:24本頁(yè)面
【正文】 教師也從一個(gè)課堂的“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡f(xié)作者” ,利用實(shí)物演示和語(yǔ)言巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ,從而調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性 ,收 到良好的效果。你知道水的浮力在我們生活中有哪些應(yīng)用嗎 ? 學(xué)生交流 : （ 1） 古時(shí)候人們利用竹筏來(lái)運(yùn)送食物 . （ 2） 船在水面上行駛是利用了水的浮力 . （ 3） 我們可以利用水的浮力在水里游泳 . （ 4） 救生圈、救生衣可以幫助人們逃生 . ?? 師 :同學(xué)們知道得真不少 !水的浮力對(duì)我們的生活的確有很大幫助 .老師為了感謝大家的配合 ,給同學(xué)們表 演一個(gè)小魔術(shù) . (把胡蘿卜放到事先準(zhǔn)備好的鹽水中 ,結(jié)果胡蘿卜浮在水面上 .) 學(xué)生驚訝好奇 ,想知道其中的原因 . 師 :關(guān)于沉浮 ,還有很多有趣的現(xiàn)象 ,相信同學(xué)們課后只要繼續(xù)探究 ,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密 . 【總評(píng) :在本課教學(xué)中 ,師生共同參與 ,注重讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題 ,使學(xué)生的認(rèn) 識(shí)經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn) — 探究 — 再發(fā)現(xiàn) — 再探究”這樣一個(gè)不斷深入的過(guò)程。教師要通過(guò)巧妙地引導(dǎo)和點(diǎn)撥 ,使學(xué)生能真正通過(guò)自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)到沉在水中的物體也受到水的浮力。 師：老師還要提醒同學(xué)們 :在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不要讓石塊等物體碰到水槽壁 ,更不能放在水槽底部 ,否則結(jié)果就不準(zhǔn)確了 . 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) ,教師分 發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄單 . 下沉物體名稱 放在空氣中彈簧的長(zhǎng)度 侵在水中彈簧的長(zhǎng)度 變長(zhǎng)或變短 石塊 鐵塊 ?? 師：誰(shuí)來(lái)展示你們的研究成果 ? 學(xué)生交流匯報(bào)展示
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