青島版科學(xué)六上蠟燭的變化教案(編輯修改稿)
2024-12-29 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)驗(yàn)的效果更明顯一點(diǎn)，我們用蠟塊來代替蠟燭來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗麄兊闹谱髟隙际且粯拥?。在?shí) 驗(yàn)前請(qǐng)大家猜測(cè)一下：加熱以后，它會(huì)有什么變化？冷卻以后又會(huì)有什么變化呢？這幾位同學(xué)的猜測(cè)究竟對(duì)不對(duì)呢？我們還要通過什么來驗(yàn)證？ 談話：在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意哪些事項(xiàng)，出示小黑板，溫馨提示。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教師巡視。 問：蠟燭在加熱的過程中，固體變成了什么？（變成了流動(dòng)的液體） 板書：加熱：固體 —— 液體 又問：如果蠟燭停止加熱冷卻下來又會(huì)有什么變化呢？ 學(xué)生觀察并記錄。 加熱過的蠟燭冷卻以后你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （板書：冷卻：液體 —— 固體） 1小結(jié)：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)：蠟塊從加熱到冷卻 這一個(gè)過程，只是它的什么發(fā)生了變化？有沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)？ （板書：沒有新物質(zhì)產(chǎn)生） 1點(diǎn)燃蠟燭，觀察一下有什么現(xiàn)象發(fā)生了？ （二）點(diǎn)燃蠟燭。 談話：下面就請(qǐng)同學(xué)們把書翻到 30 頁，請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀，再討論一下實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意哪些事項(xiàng)。 分組實(shí)驗(yàn)。 分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 小結(jié)：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)：蠟燭燃燒以后會(huì)產(chǎn)生哪些新的物質(zhì)？ 于是科學(xué)家就把變化分成兩類，我們來看一下科學(xué)家們是怎樣給物質(zhì)變化分類的。學(xué)生輕聲讀一讀。 過渡：剛才我們研究了蠟燭的變化，知道了它的變化有兩種情況，一種是 另一種是 那么其它物質(zhì)的變化又會(huì)是怎樣的呢？同學(xué)們想不想來探究一下其它物體的變化情況。 【 研究蠟燭，培養(yǎng)他們今后養(yǎng)成通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論的意識(shí)和自主探究的能力。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的，倡導(dǎo)以探究為主，學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)的過程中既可以使其對(duì)這兩種變化有什么樣的特征有了直觀地認(rèn)識(shí)，同時(shí)又可以在自主探究和小
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