青島版科學六上食鹽和水泥彩圖版教案(編輯修改稿)
2024-12-29 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 1）想一想，生活中還有類似的變化嗎？學生自由回答后，出示“水的變 化”和“玻璃的變化”圖片。按箭頭的方向觀察水和玻璃有哪些變化？ 學生觀察討論后匯報結(jié)果： 第一 幅 圖： 水一水蒸氣一雨或雪一水 第二 幅 圖： 碎玻璃一熔融狀態(tài)的玻璃一玻璃制品 （ 2）課件出示教材中五種物質(zhì)變化圖。 誰來說說這都是哪些物質(zhì)的變化？ 這些物質(zhì)的變化與前兩幅圖片的變化有什么不同？ 學生小組討論并匯報：花生到花生油的變化、種子發(fā)芽的變化、西瓜到西瓜汁的變化、泥土到磚塊的變化、樹到椅子的變化，這些變化都不能恢復到原來的樣子了。 （處理方式： 讓學生充分交流，表達自己的 發(fā)現(xiàn) ， 認真傾聽他人的觀點 ， 互相糾正補充。） 四．總結(jié)概括，抽象提升。 （ 5 分鐘） 下面我們來看看前面講過的這些物質(zhì)的變化，看看哪些變化有相同點？ （引導學生從能否恢復物質(zhì)原狀的角度來分析，尋找物質(zhì)變化的相同點和不同點） 你認為這些物質(zhì)的變化可以分為幾大類？怎么分？ （學生討論后全班交流，讓學生充分發(fā)表自己的見解，互相補充。） 教師引導學生共同總結(jié)： 像食鹽、水和玻璃等物質(zhì)發(fā)生變化后，通過一定的方式可以恢復原狀的，這種變化叫可逆變化；（板書：可逆變化） 像水泥、木頭、種子等物質(zhì)發(fā)生變化后不能恢復原狀了，這種變化叫不可逆變化。 (板書 :不可逆變化
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