青島版科學六上靜止和運動單元教案(編輯修改稿)
2024-12-25 20:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，叫斜面。（板書課題）斜面有省力的作用 2．指導(dǎo)學生認識斜面坡度與省力多少的關(guān)系。 （ 1）談話：通過以上的研究我們知道了斜面有省力作用。如果讓斜面更省力，這個斜面應(yīng)是什么樣的？ （希望學生能設(shè)計出加長斜面，使斜面更加平緩。） （ 2）實驗 2。 ①在鐵架臺上架起另一斜面。比較二個斜面有什么不同？ （一個斜面長，一個斜面短；一個坡度小平緩，一個坡度大。） ②分組實驗，記錄數(shù)據(jù)。 ③匯報實驗結(jié)果，比較三個數(shù)據(jù)。 （垂直拉起，坡度較陡，坡度平緩。） ④討論：這說明什么？（說明坡度越平緩，越省力。） 3．指導(dǎo)學生認識斜 面在實際中的應(yīng)用。 （ 1）討論：哪些地方應(yīng)用了斜面？ （ 2）分析引橋、樓梯、盤山公路。 出示引橋、樓梯、盤山公路圖（引橋是典型斜面，樓梯是變形的斜面；盤山公路是環(huán)繞式斜面，但它卻利用了斜面省力的原理。） 討論：盤山公路環(huán)繞式斜面有什么優(yōu)點？（斜面加長，坡度平緩。） （ 3）討論： ①根據(jù)盤山公路的原理，分析螺絲釘是一種什么樣的簡單機械？ 分組討論，匯報。 ②演示（螺紋是斜面變形示意） 教師出示演示器，拉開螺紋成為坡度平緩的斜面。 講解：螺釘是利用斜面省力的原理制成。螺釘是一種簡單機械──斜面。 （ 4）出示：劈 、斧頭。 指出這二種工具什么地方是斜面？ 4．全課總結(jié) 講述：這節(jié)課我們又認識了一種簡單機械──斜面，到此我們已經(jīng)認識了杠桿、滑輪、輪軸、斜面四種簡單機械。在我們周圍許多地方都應(yīng)用了簡單機械。 （三）布置作業(yè) 1．你的周圍哪些地方應(yīng)用了斜面？ 2．思考：斜面雖然能省力，但有什么缺點？高樓中的電梯，雖然費力，但有什么優(yōu)點？ 杠桿 一、教學目的 通過本課教學，使學生知道杠桿的作用（在什么條件下省力、費力、不省力也不費力），以及杠桿在實際中的應(yīng)用。 二、教學準備 1．分組實驗材料：簡單機械實驗盒、鉤碼、鑷子、鉗子 、剪子、起釘錘。 2．演示材料：同分組材料（撬棍應(yīng)放大一些）、重物。 三、教學過程 （一）教學引入 出示演示重物、撬棍。 提問：你能利用這根棍子，比較省力地抬起這個重物嗎？（指名演示撬重物） （二）學習新課 1．認識杠桿 （ 1）分組實驗 1（用直尺撬磚）。 實驗時先讓學生用一小拇指抬起磚，然后組裝好撬棍用小拇指撬起磚。 （ 2）講解。（出示杠桿三點示意圖） 當這根棍子，按實行的方法去撬重物時，它就不再是一根普通棍子了。它是一種簡單的機械，這種簡單的機械叫做杠桿。（板書課題） 在杠桿上有三個著力點。杠桿上被小石頭支撐的那一點，叫做支點，杠桿兩端圍繞支點轉(zhuǎn)動。被重物壓的那一點叫做重點。手對于杠桿用力的那一點叫做力點。（邊講解邊在示意圖上出示名稱） （ 3）分組指出杠桿三點位置。 分組組裝好撬磚的杠桿，每人在杠桿上指出三點的位置。 2．指導(dǎo)學生認識扛桿的作用 （ 1）討論： 通過以上的實驗，你知道了杠桿有什么作用（省力） 談話質(zhì)疑，使用杠桿是不是一定能省力？有什么情況下才能省力呢？ （ 2）分組實驗 2（用直尺橇磚）。 移動支撐小木塊的位置，改變支點位置或改變力點位置，再用小姆指用力壓杠桿有 什么感覺？ 實驗后討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？ （ 3）分組實驗 3（杠桿尺定量實驗）。 講解：為了準確地弄清這個問題，我們再來做一個實驗。 ①出示杠桿尺實驗裝置。（杠桿尺左 2 格掛 100g鉤碼，教師手壓杠桿尺的右端。） 提問：請同學指出這個杠桿上三點的位置？（個人思考，小組討論，指名演示） ②分組實驗。 按教師演示的方法組裝好杠桿后，學生在右側(cè) 1～ 5 格處用力，使杠桿平衡，感覺一下用力有什么不同？ （ 1 格處費力， 2 格處不費力， 3～ 5 格處省力。） ③談話：為了更準確地測定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律，我 們在力點上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡，來測定力的大小。 講解：距離按格記量，力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進行實驗。 演示 1 欄填表。 ①分組實驗（表中 2～ 6 欄）。 ②匯報實驗結(jié)果。（填出演示記錄表） （ 4）討論。
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