【文章內(nèi)容簡介】 鼓的鳥 教學目標： 1．知識與技能： ① 學習民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法； ② 懂得制作搖鼓的傳動裝置。 2．過程與方法： ① 在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥的整體設(shè)計方案； ② 在欣賞活動中，學習民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法： 3．情感、態(tài)度、價值觀： ① 愛護鳥類．保持生態(tài)平衡； ② 感受小組合作的愉快。 教學重點： 懂得運用能量互換原理，利用傳動裝置制作出會打鼓的小鳥。 教學準點： 合作探究，學會看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。 教具：圖片 搖鼓 教學 過程 ： 活動一：分享、討淪： （ 1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個搖鼓最有趣 ?為什么 ?哪個搖鼓最美 ?為什么？ （ 2）說一說：你了解的民間玩具 —— 搖鼓有汁么特點和歷史 ? 活動二：嘗試、探索： （ 1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎 ?不懂的地方與同學探討一下。 （ 2）說一說：哪些部分比較難解決 ?你想到用什么方法解決嗎 ? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)： （ 1）小組討淪：準備用什么材料，如何設(shè)計鳥的造型 ? （ 2）做一做；以小組合作的方式，動手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥 的裝飾性、趣味性和 實用性，教師提出不同的作業(yè)要求。 （ 3）說一說：在制作過程中，遇到了什么問題 ?你是如何解決的 ? 活動四：展示、評價。 比一比：進行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰的打鼓鳥 轉(zhuǎn)動得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡練美觀。 第 9 課會跳舞的鳥 教學目標： 1．知識與技能： （ 1）了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動態(tài)特征； （ 2）學習運用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶； 2．過程與 方法： （ 1）通過對圖片的對比分學習抓住不同鳥類的特征； （ 2）通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié)，學習提線小鳥的制作方法。 3．情感、態(tài)度、價值觀： （ 1）培養(yǎng)學生利用廢棄物品的良好習慣； （ 2）培養(yǎng)學生愛護鳥類，保護大自然的意識。 教學重點 學習提線木偶的制作原理，并能準確地把握各種小鳥的外形特征進行創(chuàng)作表現(xiàn)。 教學難點： 如何根據(jù)不同小鳥的外形與動態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。 教具：圖片 廢棄物 教學 過程： 1．活動一：分享、討論、 ① 看一看：欣賞提線木偶戲。 ② 說一說：你認為提線木偶戲有趣嗎？哪個地方最 吸引你 ? 活動二：嘗試、探索： （ 1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片 (鴕鳥、白鶴、學生作品 )。圖片中的鳥，外形、顏色、動作有什么特點 ?運用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征 ? （ 2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計中 ? （ 3）看一看、說一說：仔細閱讀制作步驟圖，你認為提線小鳥應(yīng)分為幾個制作部分 ? （ 4）玩一玩：嘗試擺弄一個示范作品。 （ 5）說一說：提線小鳥為什么會動 ?是怎樣制作的 ? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。 （ 1）小組討論：準備用什么材料，如何設(shè)計鳥的造型 ? （ 2）做一做：動手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動作，教師提出作業(yè)要求。 （ 3）說一說：在制作過程中，遇到了什么難題 ?你是如何解決的 ? 4．活動四：展示．評價。 比一比：進行作品展示，組織一場提線小鳥的表演。 第 10 課 神州大地之旅 教學目標： 能用恰當?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點，表達自己的感受。 對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。 選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的 一處景觀。 教學重點： 對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。 教學難點： 選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。 教具：圖片 資料 教學 過程： （一）課堂發(fā)展，欣賞感受 活動一：挑選旅行團（選擇探究主題）。 歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計了兩條旅行路線，分為 “ 人文景觀團 ” 和 “ 自然景觀團 ” 兩個旅行團，學生通過分組自主選擇團隊 參加旅行。 1． 簡略介紹兩團的區(qū)別，學生選團，并選出團長和小導游， 2． 團長組織團員們利用課前預(yù)習交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識，做好出發(fā)前的準備，完成學習評價 表練習一：我想了解（ ）。 3． 向教師匯報。 （二）學習活動 活動二：沿路看風景（宏觀的瀏覽）。 以兩個視頻同時播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學生自主選擇主題觀看。 播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。 路線一：北京 —— 西安 —— 敦煌 路線二：黃山 —— 漓江 —— 九寨溝 作為一個小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團隊的形式來討論。 團長或小小旅行家向大家匯報旅行的見聞，如故宮、長城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。 教師分要點歸納： 建筑：故宮、長城、天壇等 人文景觀雕塑：秦始皇陵 繪畫：敦煌莫高窟壁畫 實景圖片：安徽黃山 —— 廣西漓江 —— 四川九寨溝 自然景觀 圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》、《千峰競秀》 活動三：欣賞和感受（微觀探究） 小博士想從我們中間挑一個優(yōu)秀的小導游，帶領(lǐng)我們走近神州文 化。 學生 分組完成練習二：我感興趣的景觀是 （ ）。因為（ ），給了我（）的感受。 人文景觀 —— 故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。 自然景觀 —— 黃山、漓江、九寨溝 以自然景觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習三： 相同的地方有： 色彩： 不同的地方有 構(gòu)圖： 用筆用墨： 表現(xiàn)最好的學生授予 “ 優(yōu)秀小導游 ” 的稱號。 （三）體驗 “ 游記 ” 藝術(shù)表現(xiàn) 邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學們可以用不同的藝術(shù)表 現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。 完成練習四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國畫、攝影、蠟筆畫、語言評價、文字等） （四）課后延伸，互動練習 拓展練習： 這兩條旅游路線遠遠不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個地方，有興趣的同學可以自己設(shè) 計一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！ 完成拓展練習：我來設(shè)計一條新路線（ ） —— （ ） —— （ ）—— （ ） 提示下節(jié)課內(nèi)容。 我們走出國門，開始我們的亞洲之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè) 計旅游路線。 第 11 課亞洲大陸之旅 教學目標 知識與技能： 能對亞洲的幾種建筑、雕塑進行較細致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長卷。 過程與方法： 欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。 情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。 教學重點： （ 1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風格； （ 2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風格。 教學難點： 如何做到以點帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。 教具：圖片 資料 教學 過 程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導入課題： 1．教師將上一屆學生作品 (亞洲文化遺產(chǎn) )長卷向?qū)W生展示。 — 說最想去的地方，然后教師也說出一個自己想去的地方，例如：印度 ，然后眼引出泰姬陵。 二、課堂發(fā)展：深入學習： 提問學生泰姬陵的建造背景。 教師簡單講述其建筑背景，接著引導嘗試分析其建筑特色。同時播放具有印度特色的音樂，營造氣氛。 功能：陵墓 造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖 材料：大理石 裝飾：幾