【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鼓的鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能： ① 學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法； ② 懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝置。 2．過(guò)程與方法： ① 在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥(niǎo)的整體設(shè)計(jì)方案； ② 在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法： 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀： ① 愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類．保持生態(tài)平衡； ② 感受小組合作的愉快。 教學(xué)重點(diǎn)： 懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)： 合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。 教具：圖片 搖鼓 教學(xué) 過(guò)程 ： 活動(dòng)一：分享、討淪： （ 1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣 ?為什么 ?哪個(gè)搖鼓最美 ?為什么？ （ 2）說(shuō)一說(shuō)：你了解的民間玩具 —— 搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史 ? 活動(dòng)二：嘗試、探索： （ 1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥(niǎo)的步驟，書(shū)上介紹的方法能看懂嗎 ?不懂的地方與同學(xué)探討一下。 （ 2）說(shuō)一說(shuō)：哪些部分比較難解決 ?你想到用什么方法解決嗎 ? 活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)： （ 1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型 ? （ 2）做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥(niǎo)。圍繞打鼓鳥(niǎo) 的裝飾性、趣味性和 實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。 （ 3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題 ?你是如何解決的 ? 活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。 比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo) 轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)造型最簡(jiǎn)練美觀。 第 9 課會(huì)跳舞的鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能： （ 1）了解各種小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征； （ 2）學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥(niǎo)形玩偶； 2．過(guò)程與 方法： （ 1）通過(guò)對(duì)圖片的對(duì)比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥(niǎo)類的特征； （ 2）通過(guò)看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥(niǎo)的制作方法。 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣； （ 2）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)大自然的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥(niǎo)的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何根據(jù)不同小鳥(niǎo)的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。 教具：圖片 廢棄物 教學(xué) 過(guò)程： 1．活動(dòng)一：分享、討論、 ① 看一看：欣賞提線木偶戲。 ② 說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個(gè)地方最 吸引你 ? 活動(dòng)二：嘗試、探索： （ 1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片 (鴕鳥(niǎo)、白鶴、學(xué)生作品 )。圖片中的鳥(niǎo)，外形、顏色、動(dòng)作有什么特點(diǎn) ?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征 ? （ 2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)中 ? （ 3）看一看、說(shuō)一說(shuō)：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥(niǎo)應(yīng)分為幾個(gè)制作部分 ? （ 4）玩一玩：嘗試擺弄一個(gè)示范作品。 （ 5）說(shuō)一說(shuō)：提線小鳥(niǎo)為什么會(huì)動(dòng) ?是怎樣制作的 ? 活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。 （ 1）小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型 ? （ 2）做一做：動(dòng)手制作提線小鳥(niǎo)。圍繞提線小鳥(niǎo)的外形、顏色、動(dòng)作，教師提出作業(yè)要求。 （ 3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么難題 ?你是如何解決的 ? 4．活動(dòng)四：展示．評(píng)價(jià)。 比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場(chǎng)提線小鳥(niǎo)的表演。 第 10 課 神州大地之旅 教學(xué)目標(biāo)： 能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說(shuō)出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。 對(duì)比中國(guó)畫(huà)這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。 選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的 一處景觀。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)比中國(guó)畫(huà)這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。 教學(xué)難點(diǎn)： 選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。 教具：圖片 資料 教學(xué) 過(guò)程： （一）課堂發(fā)展，欣賞感受 活動(dòng)一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。 歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為 “ 人文景觀團(tuán) ” 和 “ 自然景觀團(tuán) ” 兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過(guò)分組自主選擇團(tuán)隊(duì) 參加旅行。 1． 簡(jiǎn)略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長(zhǎng)和小導(dǎo)游， 2． 團(tuán)長(zhǎng)組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識(shí)，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 表練習(xí)一：我想了解（ ）。 3． 向教師匯報(bào)。 （二）學(xué)習(xí)活動(dòng) 活動(dòng)二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。 以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。 播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。 路線一：北京 —— 西安 —— 敦煌 路線二：黃山 —— 漓江 —— 九寨溝 作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)討論。 團(tuán)長(zhǎng)或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見(jiàn)聞，如故宮、長(zhǎng)城、兵馬傭、敦煌壁畫(huà)等等。 教師分要點(diǎn)歸納： 建筑：故宮、長(zhǎng)城、天壇等 人文景觀雕塑：秦始皇陵 繪畫(huà)：敦煌莫高窟壁畫(huà) 實(shí)景圖片：安徽黃山 —— 廣西漓江 —— 四川九寨溝 自然景觀 圖畫(huà)表現(xiàn)：國(guó)畫(huà)《黃山云》、《千峰競(jìng)秀》 活動(dòng)三：欣賞和感受（微觀探究） 小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文 化。 學(xué)生 分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是 （ ）。因?yàn)椋? ），給了我（）的感受。 人文景觀 —— 故宮、長(zhǎng)城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫(huà)。 自然景觀 —— 黃山、漓江、九寨溝 以自然景觀和國(guó)畫(huà)作品中的景觀對(duì)比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三： 相同的地方有： 色彩： 不同的地方有 構(gòu)圖： 用筆用墨： 表現(xiàn)最好的學(xué)生授予 “ 優(yōu)秀小導(dǎo)游 ” 的稱號(hào)。 （三）體驗(yàn) “ 游記 ” 藝術(shù)表現(xiàn) 邊游邊記：一路走來(lái)，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表 現(xiàn)形式做成游記，把祖國(guó)的美景記錄下來(lái)。 完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國(guó)畫(huà)、攝影、蠟筆畫(huà)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、文字等） （四）課后延伸，互動(dòng)練習(xí) 拓展練習(xí)： 這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個(gè)地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè) 計(jì)一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！ 完成拓展練習(xí)：我來(lái)設(shè)計(jì)一條新路線（ ） —— （ ） —— （ ）—— （ ） 提示下節(jié)課內(nèi)容。 我們走出國(guó)門，開(kāi)始我們的亞洲之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè) 計(jì)旅游路線。 第 11 課亞洲大陸之旅 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 能對(duì)亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長(zhǎng)卷。 過(guò)程與方法： 欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： （ 1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格； （ 2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。 教具：圖片 資料 教學(xué) 過(guò) 程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題： 1．教師將上一屆學(xué)生作品 (亞洲文化遺產(chǎn) )長(zhǎng)卷向?qū)W生展示。 — 說(shuō)最想去的地方，然后教師也說(shuō)出一個(gè)自己想去的地方，例如：印度 ，然后眼引出泰姬陵。 二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)： 提問(wèn)學(xué)生泰姬陵的建造背景。 教師簡(jiǎn)單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時(shí)播放具有印度特色的音樂(lè)，營(yíng)造氣氛。 功能：陵墓 造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖 材料：大理石 裝飾：幾