20xx春教科版科學六上21抵抗彎曲word說課稿(編輯修改稿)
2025-12-25 02:04 本頁面
【文章內容簡介】 大地震中 2300 多名師生無一傷亡。原因之一就是他從 1999 年，陸續(xù)對學校不牢固的大樓動了大手術，其中將整棟實驗樓的 22 根承重柱子，按正規(guī)的要求，把直徑從 37 厘米加粗到 52 厘米，每根柱子加 粗了 15 厘米。這棟實驗教學樓，建筑時才花了 17萬元，光加固就花了 40 多萬元。其中的道理就與本課要學習的內容有關。 （這一環(huán)節(jié)結合 大地震中教學樓不垮的原因，激發(fā)學生的探究興趣，充分調動學生思維，為新課做好鋪墊。） 2．認識柱子和橫梁，討論影響橫梁抗彎曲能力的因素 （ 1）引導學生認識柱子和橫梁 讓學生看書 26 頁的四幅圖，問：“下面的房屋和橋梁，它們在形狀和結構上有什么相似的地方嗎？”在學生回答的基礎上說：“直立的材料稱為柱子，橫放的材料稱為橫梁。它們受壓時，橫梁比柱子更容易彎曲和斷裂，所以怎樣增強橫梁的抗彎曲能力是建筑學上要研究的重要課題?！币胄抡n。（板書：抵抗彎曲） （ 2）在此基礎上，老師問：“橫梁的抗彎曲能力與哪些因素有關？” 學生可能會說：材料軟硬、寬度、厚度、架空的長度、受力的位置等等。然后老師提出今天要研究的兩個問題：寬度和厚度對材料抗彎曲性能的影響。 3． 橫梁的寬度與抗彎曲能力的關系 （ 1）首先 老師設疑：要研究寬度對材料抗彎曲性能的影響，根據我們準備的材料，大家想想，怎樣來做實驗呢？學生各持己見，有的會說：把不同寬度的紙橫梁放在用書做成的“橋墩”上，然后在它們上面放墊圈，當它們彎曲程度相同時，承受墊圈多，抗彎曲的能力就大。這時老師就因勢利導，鼓勵學生說說在實驗過程中控制不變的量有哪些，改變的量是哪個。這一環(huán)節(jié)要組織學生把實驗方法討論透，為研究厚度對抗彎曲性能的影響作好鋪墊。在此基礎上，老師把學生說對的板書出來：改變的量只有一個：寬度。不變的量有：厚度、長度、架空的長度、放墊圈的位置、放的力度、彎曲 的程度、“橋墩”的高度等。 （ 2） 繼續(xù)設疑：出示 1 倍寬、 2 倍寬和 4 倍寬的紙橫梁，你認為分別能放幾個墊圈？ （ 3）在學生預測的基礎上組織學生分組實驗并按表 1 作記錄，匯報交流、得出結論。 表 1 紙梁的寬度與抗彎曲能力的測試記錄表
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