20xx春教科版科學(xué)六上21抵抗彎曲word說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 你能不能用這張紙?jiān)诩炔辉黾铀膶挾扔植辉黾?它的厚度的情況下 ,就能增加它的抗彎曲能力呢？” （還是這張紙，在提出上述問題后，讓學(xué)生帶著新的問題走出課堂，去課外探究，為下一課《形狀與抗彎曲能力》作鋪墊。 ） （ 5）比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論 老師問：“同學(xué)們，通過以上實(shí)驗(yàn)，你知道，增加紙的抗彎曲能力有幾種方法（學(xué)生答：兩種）？那種方法好呢，為什么？ ” 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：增加材料的寬度和厚度，都能增加材料的抗彎曲能力，但增加材料的厚度 能顯著增加它的抗彎曲能力。） 4．紙的厚度與抗彎曲能力的研究 （做完寬度對(duì)抗彎曲能力影響的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)的方法，了解了實(shí)驗(yàn)中的控制量和如何去控制，所以本實(shí)驗(yàn)我在提出幾個(gè)思考題目后，就放手讓學(xué)生去探究，提高學(xué)生的探究能力。這時(shí)老師就因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說說在實(shí)驗(yàn)過程中控制不變的量有哪些，改變的量是哪個(gè)。其中的道理就與本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)。 教師準(zhǔn)備：三個(gè)課件 四、說教學(xué)策略、方法及過程 “教無定法，貴在得法”。 (2) 發(fā)展樂于合作、善于合作、不怕困難的品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究形狀與結(jié)構(gòu)的興趣。本次探究活動(dòng)由于材料容易獲取，操作比較簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀，所以課前讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的材料；課堂上把大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生分組合作 ，討論實(shí)驗(yàn)方案，收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。 二、說學(xué)情和學(xué)法 小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，知道了力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)； 可以使物體拉伸、壓縮、彎曲。通過在不同寬度的紙上放墊圈，比較不同寬度的紙抗彎曲的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙的寬度增加，抗彎曲的能力會(huì)增加。 第二部分：紙的厚度與抗彎曲能力大小的探究活動(dòng)。通過前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了科學(xué)課的學(xué)習(xí)方法， 具備了初步的思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、采集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。在教學(xué)過程中教師只在研究方法方面作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用認(rèn)知解釋現(xiàn)象。 4．教學(xué)重點(diǎn) 紙的寬度、厚度與抗彎曲能力關(guān)系的研究。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望。 （這一環(huán)節(jié)結(jié)合 大地震中教學(xué)樓不垮的原因，
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