20xx春教科版科學(xué)六上44種類(lèi)繁多的動(dòng)物word說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 14:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的動(dòng)物網(wǎng)站》中的《溫故知新》一項(xiàng)，先瀏覽一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把重點(diǎn)部分讀一讀，并按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？凑l(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)完成。 在學(xué)生以小組為單位對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)并記錄的過(guò)程中，我在巡視中特別注意不一樣的分類(lèi)方法。 類(lèi)結(jié)果 我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)這樣分類(lèi)：根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走或爬的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為哺乳類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)和軟體動(dòng)物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物等等。 學(xué)生匯報(bào)后我引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)一下，在這些分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)中，哪些更合理？并說(shuō)說(shuō)為什么？從而在評(píng)價(jià)中充分體會(huì)到按照動(dòng)物的身體特征分類(lèi)更合理，因?yàn)橛行﹦?dòng)物具有一些很相似的特征。 【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生憑借已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)嘗試練習(xí)分類(lèi)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)， 引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到從動(dòng)物的主要特征分類(lèi)而不只是體表顏色、運(yùn)動(dòng)方式等來(lái)分更合理，這是由發(fā)散思維到集中思維訓(xùn)練的過(guò)程?！? 第三環(huán)節(jié)：嘗試體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知 我們之所以給動(dòng)物分類(lèi)，是因?yàn)榉诸?lèi)可以使我們更加深入的認(rèn)識(shí)和了解動(dòng)物。但是在分類(lèi)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，有的分類(lèi)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，有的方法出現(xiàn)交叉、重疊，甚至一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了幾種分類(lèi)結(jié)果。因此，科學(xué)家在總結(jié)這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了探索、研究，制定出更科學(xué)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。 然后分組活動(dòng)：請(qǐng)小組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)互相摸一摸后背中間，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生摸到 了一塊一塊的骨頭連在一起。 【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)親自感受、體驗(yàn)，加深印象。】 在此基礎(chǔ)上我出示人體骨骼模型，告訴學(xué)生：你們剛才摸到的骨頭叫脊椎骨，這一節(jié)一節(jié)的脊椎骨連在一起組成了脊柱。有些動(dòng)物是否和人一樣也有脊柱呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽《動(dòng)物影像》中的《動(dòng)物骨骼》網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行研究。 在學(xué)生觀(guān)察部分動(dòng)物骨骼圖片后我小結(jié)科學(xué)家的分類(lèi)方法：科學(xué)家正是以動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊柱這個(gè)生理特征為標(biāo)準(zhǔn)，將動(dòng)物分為兩大類(lèi)。有脊柱的動(dòng)物，叫做脊椎動(dòng)物。相反，沒(méi)有脊柱的動(dòng)物，就叫做無(wú)脊
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