20xx春教科版科學六下34日食和月食word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-03 17:36 本頁面
【文章內容簡介】 到本節(jié)課的教學內容相對抽象，而學生由于年齡的特點，抽象思維能力相對較差，所以我倡導以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學手段，變抽象 為直觀，為學生提供豐富的感性材料，激發(fā)學生的學習興趣。 （ 2）樹立正確的科學世界觀。引導學生模仿課件自己動手做實驗，破除 天狗吃了月亮 的迷信思想，樹立科學的世界觀。 學法：討論交流（看到的想到的），模擬實驗（日食的成因），小組合作，類比推理（月食的成因）。 六、課前準備 教師準備：多媒體課件 日食、月食視頻、動畫，日食、月食成因示意圖。 學生準備：電燈泡、小皮球。 七、教學過程 （一）教學引入 談話：同學們，你們見過太陽發(fā)生過圓缺現(xiàn)象嗎？ 學生質疑、分析、發(fā)表自己的意見：根據(jù)學生已有的知識水平，多數(shù)知道這種現(xiàn)象是日食現(xiàn)象。（此時教師適時加以追問：關于日食你有什么問題嗎？學生分別提出想要研究的問題。如：日食是怎樣形成的？為什么會有日食現(xiàn)象??
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