【總結(jié)】課題5、面包發(fā)霉了1設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:面包的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的,霉菌的生長(zhǎng)需要適宜的環(huán)境和條件。通過(guò)對(duì)霉菌的培養(yǎng)可以進(jìn)行霉菌生活條件的研究活動(dòng)。過(guò)程與方法根據(jù)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè),并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究霉菌的生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。堅(jiān)持記錄霉菌的生長(zhǎng)情況,分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。情感態(tài)度價(jià)值觀
2024-11-30 14:43
【總結(jié)】(冀教版)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第四單元生長(zhǎng)與變化11.種茄子課題11.種茄子類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。2.能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3.能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長(zhǎng)全過(guò)程進(jìn)行
2024-11-28 10:30
【總結(jié)】自然法庭聽(tīng)證會(huì)你曾經(jīng)殺死過(guò)小動(dòng)物嗎?你為什么要?dú)⑺浪???yīng)不應(yīng)該殺死它?搜集事實(shí)與證據(jù)的方法:1、觀察2、實(shí)驗(yàn)3、查閱資料4、訪問(wèn)5、調(diào)查不應(yīng)該殺死蝴蝶的理由:1、許多鳥(niǎo)的食物是毛毛蟲(chóng)。如
2024-12-11 03:38
【總結(jié)】《它們?cè)鯓语w行》教案教學(xué)目標(biāo)1、知道搜集資料的基本途徑。2、能表達(dá)有關(guān)飛行的知識(shí),能將飛行物進(jìn)行分類。3、感受自然的神奇和科學(xué)技術(shù)的作用。教學(xué)重點(diǎn)1、探討搜集資料的途徑。教學(xué)難點(diǎn)1、將飛行物進(jìn)行分類,能表達(dá)出有關(guān)于飛行的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、表達(dá)與上一節(jié)課不同的是,此時(shí)要表達(dá)的不是飛行物的數(shù)量,而是某些特
2024-11-28 10:24
【總結(jié)】作品編號(hào):(每個(gè)市州按統(tǒng)一編碼進(jìn)行編號(hào))全省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課(優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文)評(píng)比活動(dòng)作品封面學(xué)科類別(不要以編號(hào)代替):小學(xué)科學(xué)作品標(biāo)題《火與生活》的教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名李春平學(xué)校名稱盤縣普古鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)校地址六盤水市(州)盤縣(
2024-11-28 13:04
【總結(jié)】電路出故障了執(zhí)教:【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1、利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。2、電路出故障了,電流就會(huì)中斷。過(guò)程與方法:1、制作一個(gè)電路檢測(cè)器。2、應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解,樂(lè)于合作與交流的精神?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組
2024-11-20 03:15
【總結(jié)】《食物包裝上的信息》教學(xué)設(shè)計(jì)嘉興市輔成教育集團(tuán)孫沖洋教材分析:《食物包裝上的信息》是教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“食物”單元的最后一課,是學(xué)生在學(xué)習(xí)了食物的營(yíng)養(yǎng)與人體生命活動(dòng)的關(guān)系,以及探究了食物的不同變化和儲(chǔ)存方法后,延伸出來(lái)的一個(gè)觀察活動(dòng),對(duì)本單元起歸納、總結(jié)、深化的一課。本課的重點(diǎn)是觀察食物的包裝并獲得相關(guān)信息,難點(diǎn)是探究影響保
2024-11-19 14:20
【總結(jié)】“生活中的靜電現(xiàn)象”的說(shuō)課稿說(shuō)課內(nèi)容:本節(jié)課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》教科版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元“電”的第一課時(shí)“生活中的靜電現(xiàn)象”,是教材2至4頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。一、說(shuō)教材本課是第一單元《電》的起始課,本節(jié)課首先是讓學(xué)生從生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)到電荷是存在于我們身邊的一切物質(zhì)中的,當(dāng)物體上的正負(fù)電荷的數(shù)量不相等時(shí),就
【總結(jié)】《12.植物的生長(zhǎng)》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。二、過(guò)程與方法1、能利用多種方式(包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等)記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程及變化。2、能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。3、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)
2024-11-28 13:12
【總結(jié)】《23.農(nóng)業(yè)與生活》教案教學(xué)目的一、知識(shí)與技能1、能提出3個(gè)與農(nóng)業(yè)相關(guān)的問(wèn)題。2、能根據(jù)自己想知道的問(wèn)題,制定調(diào)查計(jì)劃,開(kāi)展調(diào)查研究。二、過(guò)程與方法能通過(guò)各種途徑較為詳細(xì)地調(diào)查研究某一種農(nóng)具、農(nóng)機(jī)的發(fā)展過(guò)程。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀了解農(nóng)業(yè)與生活的息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)自己想知道的問(wèn)題,制定調(diào)查計(jì)劃,開(kāi)展
2024-11-28 04:12
【總結(jié)】聲音的旅行教學(xué)目標(biāo)探究:通過(guò)各種方法進(jìn)行探究,使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播知識(shí):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析綜合能力和動(dòng)手能力。情感:激發(fā)學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力和動(dòng)手能力教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)與觀察。
2024-11-28 03:15
【總結(jié)】1誰(shuí)在天上飛【要點(diǎn)】盡可能多地展現(xiàn)飛行的物體?!灸繕?biāo)】(1)說(shuō)出已知的飛行物體;(2)能舉辦小小飛行展示會(huì)。【怎樣進(jìn)行】(1)游戲讓同學(xué)們平心靜氣,坐正、閉眼、放松,伸出拳頭,然后在腦海里搜索能在天上飛行的物體,想出一個(gè),就伸出一只手指。然后進(jìn)行
2024-11-28 03:59
【總結(jié)】電路出故障了思考一下:一個(gè)能使燈泡連起來(lái)的電路需要些什么?電路的組成?電源?用電器?導(dǎo)線請(qǐng)同學(xué)們畫出電路圖你畫對(duì)了嗎?思考一下:?電路出現(xiàn)故障怎么辦??造成小燈泡不亮的原因有那些?電路檢測(cè)器檢測(cè)頭檢測(cè)頭思考討論:怎樣
2024-11-11 22:29
【總結(jié)】6、減慢食物變質(zhì)的速度【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的。微生物生長(zhǎng)和繁殖需要空氣、水分和適宜溫度等條件。破壞微生物生長(zhǎng)繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。用冷凍、曬干、滅菌密封等方法儲(chǔ)存食物是為了破壞微生物生長(zhǎng)的條件。過(guò)程與方法通過(guò)比較、觀察不同食物減慢變質(zhì)速度的方法,對(duì)觀察
【總結(jié)】說(shuō)課稿:《面包發(fā)霉了》蕭山區(qū)育才小學(xué)汪瑛瑛說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析這節(jié)課的教材選自教科版的小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)《食物》單元中的第5課。它是繼上一課“食物變化”之后從另一個(gè)角度探究食物的變化。本課使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)十分典型的“觀察-發(fā)現(xiàn)-推測(cè)-驗(yàn)證”的科學(xué)探究過(guò)程,有助于學(xué)生形成科學(xué)的研究思想和方法。