如何用新課改理念提高課堂教學(xué)效率(編輯修改稿)
2025-03-13 11:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 酸性氧化物，能與堿性氧化物、堿、鹽反應(yīng)。 ? (2)從化合價(jià)來看，＋ 4價(jià) Si具有弱氧化性。 ? (3)從特性來看，可以與氫氟酸反應(yīng)。 （ 3）對(duì)比理解 ?①加熱蒸發(fā)灼燒氯化鋁溶液、硫酸鋁溶液、碳酸鈉溶液的異同 ?②銅與濃、稀硝酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比研究 （ 4）微觀角度理解 ? 從微觀的角度認(rèn)識(shí)氯化鈉在水中的溶解和電離 （ 5）從實(shí)驗(yàn)操作和量的角度理解 ? 教材 P62第 3題，在 MgCl2溶液中滴加少量 NaOH溶液，現(xiàn)象為 _____，繼續(xù)加入過量的 NaOH溶液，現(xiàn)象為 _______；在 AlCl3溶液中滴加少量NaOH溶液，現(xiàn)象為 ______，繼續(xù)加入過量的NaOH溶液，現(xiàn)象為 ______。 ? 分析：試題中的“繼續(xù)加入過量的 NaOH溶液”應(yīng)改為“繼續(xù)滴加 NaOH溶液直至過量”，這樣有利于學(xué)生從實(shí)驗(yàn)操作層面和量的角度回答問題。 為表達(dá)而教 ? 從求知轉(zhuǎn)向表現(xiàn)，倡導(dǎo) “學(xué)以致表” 是課堂教學(xué)領(lǐng)域改革的一大趨勢。學(xué)生都有表現(xiàn)欲，表現(xiàn)欲是一種積極的心理品質(zhì)，當(dāng)學(xué)生的這種心理需要得到滿足時(shí)，便產(chǎn)生一種成功的自豪感，這種自豪感會(huì)推動(dòng)學(xué)生信心百倍地去學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新問題，獲得新的提高。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該喚醒并保護(hù)每一位學(xué)生的表現(xiàn)欲，切不可無視或壓抑學(xué)生的表現(xiàn)欲，每節(jié)課都要為不同層次的學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在不斷的自我表現(xiàn)中發(fā)展自我、完善自我。 ?（ 1）會(huì)說 ?（ 2）會(huì)寫（畫） ?（ 3）會(huì)表演 （ 1）會(huì)說 ? 科學(xué)合理安排課堂時(shí)間，設(shè)計(jì)不同層次的問題，讓不同層次的學(xué)生講，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 ? ① 根據(jù)單位說概念：阿伏加德羅常數(shù) (mol1)、摩爾質(zhì)量 (g/mol)、氣體摩爾體積(L/mol)、物質(zhì)的量濃度 (mol/L)、化學(xué)反應(yīng)速率 (mol?L1?s1)、中和熱 (kJ/mol)、燃燒熱 (kJ/mol)等。 ?② 根據(jù)構(gòu)成晶體的微粒和微粒間的作用“說”出以下概念的定義：離子晶體、原子晶體、分子晶體、金屬晶體。 ?③ 舉例說明同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體等概念。 ?④按周期表的順序說出酸的名稱，并用一段話歸納每種酸的特點(diǎn)。 （ 2）會(huì)寫（畫） ? ①會(huì)按順序?qū)懛匠淌健㈦娮邮? ? ②會(huì)按順序?qū)懲之悩?gòu)體 ? ③畫氣體制備裝置圖 ? ④畫量氣裝置圖 ? ⑤畫尾氣處理裝置圖 ? ⑥ 畫長式元素周期表 （ 3）會(huì)表演 ?會(huì)角色扮演 為探究而教 ? 化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段所無法替代的”。 ? （ 1）質(zhì)疑銀鏡反應(yīng) ? （ 2） H2O2難以直接氧化酚酞 ?
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