如何用新課改理念提高課堂教學效率-展示頁
2025-03-01 11:44本頁面
【正文】 刻意追求，卻是素質教育的當然結果。 課堂需要快樂學習的素質教育 不要追求“刻苦”學習，學習應當是一種享受，一種生活的常態(tài)?！皯囉柧殹钡淖畲蟊锥耸沁^分重視書本知識特別是外部灌輸性知識的學習，過分重視應試技能，方法主要是機械訓練，嚴重忽視學生的情緒、情感及個性發(fā)展。許多老師明知這種應試訓練不利于學生發(fā)展，但謀求在簡單評價中獲益的功利主義思想，促進了“過度學習”的進一步蔓延。許多積極投身于教學改革的老師，卻在考試上敗給了墨守成規(guī)的“應試主義者”。簡單的應試訓練并不是我們老師希望的教學，大家都贊同新課程的理念，也渴望在教學中體現(xiàn)新課程的思想。 ? （ 2）人的生命是物質、精神、文化和信息的生命整體，觀注人的生命整體，促進人的整體性發(fā)展，是課堂教學最為重要的任務之一。 ? 不會說話、不會走路、不會吃飯、不會睡覺 ? “你是準備替黨說話，還是準備替老百姓說話？”被網(wǎng)友評為“今年第一大白話”。致力于學生素 質的可持續(xù)發(fā)展 孟凡盛 一、倡導健康教育 ? 1．“博士自殺”和“四不”現(xiàn)象的啟示 ? 浙江大學 32歲海歸博士涂序新， 2023年 9月 17日從 11樓跳下輕生。 2023年 10月 23日，湖南大學一海歸博士南某跳湘江自殺。 ? 啟示： ? （ 1）傳統(tǒng)文化提倡“苦讀成名”的“過程與方法”，如“頭懸梁追刺股”、“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”；提倡“書中財色”的“情感態(tài)度價值觀”，如“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。對社會要倡導健康生活，對學校要倡導健康教育，對課堂要倡導健康教學 ! 對傳統(tǒng)課堂教學的反思 （ 1）“應試訓練”式的“過度學習”泛濫的原因 ? 當前高中教學問題集中體現(xiàn)在簡單以“應試訓練”替代本質學習的“過度學習”現(xiàn)象的泛濫。但是由于在各類測驗和考試中，以訓練為主的教學模式更能見效。這種事例不斷挫傷了思考者和探索者，卻促進了應試訓練的日致成熟。 ? （ 2）“應試訓練”的危害 ? “應試訓練雖然使學生獲得了一些知識，但卻使學生失去了寶貴的智慧”。高升學率雖然是“應試訓練”的主觀訴求，但卻并非“應試訓練”的必然結果。要引導學生“我的學習我作主”！讓每一位學生成為素質教育的主人！素質教育強調(diào)學生探索精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，全面激活學生的潛能，增強學生發(fā)展的自信心和進取心，使學習成為其人生追求、自覺行動，促進學生全面、高效、可持續(xù)發(fā)展。 ? 課堂教學需要考慮關注人（關注情感、態(tài)度、價值觀）與關注學科（關注知識、技能與過程、方法）這一對至關重要的關系，即學科教學的重心是在學科還是在人？以學科為本位的教學是一種“目中無人”的教學，它首先表現(xiàn)在重認知輕情感，把生動、復雜的教學活動固定于狹窄的認知主義的框框之中，只注重學生對學
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