如何用新課改理念提高課堂教學效率-文庫吧資料
2025-02-27 11:44本頁面
【正文】 學評價而教 ? 考試是一把“雙刃劍”，它在促進學生發(fā)展，激勵老師工作的同時，助長了消極應付，助長了舍本逐末的追求。 ?④按周期表的順序說出酸的名稱，并用一段話歸納每種酸的特點。 ?② 根據(jù)構成晶體的微粒和微粒間的作用“說”出以下概念的定義：離子晶體、原子晶體、分子晶體、金屬晶體。 ?（ 1）會說 ?（ 2）會寫（畫） ?（ 3）會表演 （ 1）會說 ? 科學合理安排課堂時間，設計不同層次的問題，讓不同層次的學生講，充分調動學生學習的積極性。學生都有表現(xiàn)欲，表現(xiàn)欲是一種積極的心理品質，當學生的這種心理需要得到滿足時，便產(chǎn)生一種成功的自豪感，這種自豪感會推動學生信心百倍地去學習新知識，探索新問題，獲得新的提高。 ? 分析：試題中的“繼續(xù)加入過量的 NaOH溶液”應改為“繼續(xù)滴加 NaOH溶液直至過量”，這樣有利于學生從實驗操作層面和量的角度回答問題。 ? (3)從特性來看，可以與氫氟酸反應。 （ 1）理解過程 ? 理解 O2＋ 2H2O+4e－ ＝ 4OH－ 化學方程式 反應前后離子的變化 ① 4Na+O2=2Na2O ② Na2O+H2O=2NaOH ③ Na2O+2HCl=2NaCl+H2O ④ Na2O+ CO2=Na2CO3 ① 固體氧化物燃料電池 ② 堿性燃料電池 ③ 質子交換膜燃料電池 ④ 熔融鹽燃料電池 （ 2）多角度理解 原電池電極名稱的規(guī)定： ① 根據(jù)外電路中自由電子的運動方向規(guī)定為正負極 ② 根據(jù)內電路中自由離子的運動方向規(guī)定為陰陽極 ③ 根據(jù)電極的金屬活動性相對強弱規(guī)定 ③ 根據(jù)電極反應規(guī)定 ? 多角度認識典型物質 (如 SiO2)的化學性質 ? (1)從分類來看， SiO2屬于酸性氧化物，能與堿性氧化物、堿、鹽反應。理解（掌握）是指領會所學化學知識的涵義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關化學現(xiàn)象和問題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。理解是教學目的和教學手段的有效統(tǒng)一。 ? 我的處理方式：適度拓展，只講不考。 ? 教材處理方式：碳酸鈉和碳酸氫鈉雖然都屬于鹽類，但它們的溶液都顯堿性，至于它們?yōu)槭裁达@堿性，如果你有興趣，可以在選修模塊《化學反應原理》中進一步學習。 ?落實三維目標： ?知識與技能維度的目標立足于讓學生“學會” ?過程與方法維度的目標立足于讓學生“會學” ?情感態(tài)度與價值觀維度的目標立足于讓學生“樂學” 4． 課堂教學要及時滿足學生的好奇心和求知欲。以學科為本位的教學還表現(xiàn)在重教書輕育人，教師把教書和育人割裂開來，以教書為己任，忽視學生在教學活動中的道德生活和人格養(yǎng)成。高升學率不是素質教育的
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