如何用新課改理念提高課堂教學(xué)效率-在線瀏覽
2025-03-27 11:44本頁面
【正文】 科知識的記憶、理解和掌握，而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中的情緒生活和情感體驗，教學(xué)的非情感化是傳統(tǒng)教學(xué)的一大缺陷 ? 情意因素不僅決定學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性水平，促進(jìn)知識的掌握和智能的發(fā)展，還對學(xué)生以學(xué)為樂、樂此不疲的良好學(xué)習(xí)態(tài)度起著巨大的推動作用。教學(xué)過程不能成為學(xué)生道德提升和人格發(fā)展過程，這是以學(xué)科為本位的教學(xué)的最大失職。 ? 碳酸鈉溶液遇酚酞顯紅色、碳酸氫鈉溶液遇酚酞顯淺紅色的原因。教材這樣處理無異于給剛產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生，澆了一盆無情的冷水。 二、師生共同發(fā)展 ?為理解而教 ?為表達(dá)而教 ?為探究而教 ?為科學(xué)評價而教 為理解而教 當(dāng)前，理解在教學(xué)中的價值被高度重視，“為理解而教”的時代悄然來臨。 化學(xué)學(xué)科高考的要求由低到高分為三個層次：了解、理解、綜合應(yīng)用。三個層次中，理解是關(guān)鍵，只有理解了的知識，才能熟練準(zhǔn)確地“復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用”，只有理解了的知識，學(xué)生才能有效地進(jìn)行綜合運用。 ? (2)從化合價來看，＋ 4價 Si具有弱氧化性。 （ 3）對比理解 ?①加熱蒸發(fā)灼燒氯化鋁溶液、硫酸鋁溶液、碳酸鈉溶液的異同 ?②銅與濃、稀硝酸反應(yīng)實驗的對比研究 （ 4）微觀角度理解 ? 從微觀的角度認(rèn)識氯化鈉在水中的溶解和電離 （ 5）從實驗操作和量的角度理解 ? 教材 P62第 3題，在 MgCl2溶液中滴加少量 NaOH溶液，現(xiàn)象為 _____，繼續(xù)加入過量的 NaOH溶液，現(xiàn)象為 _______；在 AlCl3溶液中滴加少量NaOH溶液，現(xiàn)象為 ______，繼續(xù)加入過量的NaOH溶液，現(xiàn)象為 ______。 為表達(dá)而教 ? 從求知轉(zhuǎn)向表現(xiàn)，倡導(dǎo) “學(xué)以致表” 是課堂教學(xué)領(lǐng)域改革的一大趨勢。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該喚醒并保護(hù)每一位學(xué)生的表現(xiàn)欲，切不可無視或壓抑學(xué)生的表現(xiàn)欲，每節(jié)課都要為不同層次的學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，并及時進(jìn)行激勵性評價，讓學(xué)生在不斷的自我表現(xiàn)中發(fā)展自我、完善自我。 ? ① 根據(jù)單位說概念：阿伏加德羅常數(shù) (mol1)、摩爾質(zhì)量 (g/mol)、氣體摩爾體積(L/mol)、物質(zhì)的量濃度 (mol/L)、化學(xué)反應(yīng)速率 (mol?L1?s1)、中和熱 (kJ/mol)、燃燒熱 (kJ/mol)等。 ?③ 舉例說明同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體等概念。 （ 2）會寫（畫） ? ①會按順序?qū)懛匠淌健㈦娮邮? ? ②會按順序?qū)懲之悩?gòu)體 ? ③畫氣體制備裝置圖 ? ④畫量氣裝置圖 ? ⑤畫尾氣處理裝置圖 ? ⑥ 畫長式元素周期表 （ 3）會表演 ?會角色扮演 為探究而教 ? 化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)“化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是
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