如何用新課改理念提高課堂教學(xué)效率(文件)
【正文】 能力的方向前進(jìn)。 ? ② 方法立意 考課堂 ? 例 3．善于學(xué)習(xí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不用死記硬背，根據(jù)阿伏加德羅常數(shù)、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度等概念的單位，就可以理解這些概念的定義。 ? ③ 情景立意 考設(shè)計(jì) ? 例 4．下面是唐朝劉禹錫的一首詩(shī)，其中有的詩(shī)句可能包含了化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，請(qǐng)?jiān)谶@樣的詩(shī)句后面寫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)過程。 ? (1)由 4種物質(zhì)發(fā)生的化合反應(yīng)＿＿＿＿＿＿＿。 ? 分析：能力就是一種良好的習(xí)慣 !善于總結(jié)、善于發(fā)現(xiàn)、善于搜索 ! 祝各位老師 ?身體健康！ ?心情愉快！ ?工作順利！ 不對(duì)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正 ! 。 ? (3)還原產(chǎn)物和氧化產(chǎn)物的物質(zhì)的量之比為 2:1的反應(yīng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ? 美人首飾王侯印，＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ? 盡是沙中浪底來。 ? (2)教材上阿伏加德羅常數(shù)的定義是“把 1mol任何粒子的粒子數(shù)叫做阿伏加德羅常數(shù)”，請(qǐng)你對(duì)些定義作出評(píng)價(jià)： ________________。 （ 2）倡導(dǎo)命題源于課堂 ? ① 基礎(chǔ)立意 考教材 ? 例 1．維生素 C能幫助人體將食物中攝取的、不易吸收的 Fe3+轉(zhuǎn)變?yōu)橐孜盏?Fe2+，這說明維生素 C具有 ( ) ? A. 酸性 B. 堿性 ? C. 氧化性 D. 還原性 ? 分析：試題源于教材 P42第 2題 (填空題 )，考查了貫穿中學(xué)全過程的核心知識(shí)氧化還原反應(yīng)的基本概念，同時(shí)讓學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)到維生素 C的一種重要用途。 ? 著名化學(xué)家王夔在《中學(xué)理科教育中的創(chuàng)新教育問題》一文中說：中學(xué)化學(xué)教給學(xué)生的內(nèi)容有許多是把復(fù)雜問題做簡(jiǎn)單化處理后所得的結(jié)果。 ? （ 1）當(dāng)前高考命題存在的問題 ? ① 在中學(xué)教材范圍內(nèi)整合知識(shí)命題 ? 例 1． 2023年高考廣東卷第 5題：同溫同壓下，在 3支相同體積的試管中分別充有等體積混合的 2種氣體，它們是① NO和 NO2，② NO2和O2，③ NH3和 N2。 ?④按周期表的順序說出酸的名稱，并用一段話歸納每種酸的特點(diǎn)。 ?（ 1）會(huì)說 ?（ 2）會(huì)寫（畫） ?（ 3）會(huì)表演 （ 1）會(huì)說 ? 科學(xué)合理安排課堂時(shí)間，設(shè)計(jì)不同層次的問題，讓不同層次的學(xué)生講，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 ? 分析：試題中的“繼續(xù)加入過量的 NaOH溶液”應(yīng)改為“繼續(xù)滴加 NaOH溶液直至過量”，這樣有利于學(xué)生從實(shí)驗(yàn)操作層面和量的角度回答問題。 （ 1）理解過程 ? 理解 O2＋ 2H2O+4e－ ＝ 4OH－ 化學(xué)方程式 反應(yīng)前后離子的變化 ① 4Na+O2=2Na2O ② Na2O+H2O=2NaOH ③ Na
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