【正文】 入角色。我的做法是：教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。功夫不負(fù)有心人，這名男生有了很大的轉(zhuǎn)變，上課時(shí)注意力集中了，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提高。二、給孩子們創(chuàng)造一個(gè)想像的空間：給孩子們創(chuàng)造一個(gè)想像的空間，這就要求我們數(shù)學(xué)教師把學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的全過程，讓學(xué)生充分施展自己的才智，讓學(xué)生從中體會到“參與之樂、思維之趣、成功之悅”。每堂課我都充滿激情，用和藹的微笑、贊許的眼神、親切的語言營造一個(gè)師生相互溝通的平臺。在平時(shí)的教學(xué)中，我的做法是：依據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力將全班學(xué)生分成高、中、低（A、B、C）三個(gè)層次，并且記錄在案，但不向?qū)W生公開，否則有可能助長“優(yōu)等生”的傲氣，挫傷“學(xué)困生”的自尊心，增加“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)壓力。這樣有利于保持和激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免因教學(xué)目標(biāo)一刀切而造成的差生跟不上，優(yōu)生浪費(fèi)時(shí)間的不良現(xiàn)象。如怎樣判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量成正比例、反比例及不成比例？我讓低層次的學(xué)生可以通過看書回答，中、高層次的學(xué)生當(dāng)然都能熟練回答。這樣分層要求練習(xí)，使不同的學(xué)生都體驗(yàn)到練習(xí)成功的樂趣。課本上除了選學(xué)題和思考題以外的習(xí)題都是要求全體學(xué)生掌握的。對不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。作為教師要充分利用這個(gè)有利因素，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生置身于其中的教學(xué)程序，從而在教學(xué)中讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。從而發(fā)現(xiàn)圓的周長總是圓的直徑長度3倍多一些。在40分鐘內(nèi)教學(xué)生相應(yīng)更多的內(nèi)容，那么每句話都要說到點(diǎn)子上，講練得精，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。如9月28日育才小學(xué)李麗老師上的《垂直于平行》一課，課的一開始，讓學(xué)生做扔橡皮游戲，收集扔兩次后的情況：兩次都扔在桌上，兩次都扔在地上，一次扔在地上，另一次扔在地上。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時(shí)間，即在教與學(xué)活動過程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識、習(xí)得技能、形成能力和提高認(rèn)識真正起作用的時(shí)間。開始的時(shí)候?qū)W生覺得有些吃力，后來逐漸的培養(yǎng)，會有一半以上的學(xué)生能夠獨(dú)立的完成這部分作業(yè)了。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。每一節(jié)課要有相應(yīng)的基礎(chǔ)題，題量不要多，一兩題即可，這樣可以讓學(xué)生更加熟悉上節(jié)課的重點(diǎn)。在對比中加深理解，達(dá)到對知識的鞏固。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。為下一環(huán)節(jié)的質(zhì)疑點(diǎn)撥做充分的準(zhǔn)備。所以教師要恰到好處地設(shè)疑——把問題設(shè)在關(guān)鍵處、疑難處、轉(zhuǎn)折處及規(guī)律的探尋中，讓學(xué)生帶著問題通過自己對教材的感知、理解、比較、分析、綜合等思維活動，主動掌握知識。五、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體進(jìn)入了平常教室．對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切．現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十分鐘的內(nèi)容在三十五分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性．四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)．在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)．同時(shí)通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容．在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多的應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。在教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)的全過程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問題、解決問題，使學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā)，提到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性?？傊谛碌膶W(xué)年，我們一定要努力學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，著力使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，使學(xué)生在理解知識的同時(shí)掌握技能和發(fā)展能力。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，如果教師講課平鋪直敘，容易引起學(xué)生的厭煩情緒。講課時(shí)，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)疑可以給抽象的語言增添催化劑，喚起有意注意和無意注意，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)?？梢杂行У乜朔虒W(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。口述性訓(xùn)練：通過學(xué)生用語言表達(dá)來說清算理，培養(yǎng)初步邏輯推理能力．在教學(xué)中，即使難題，老師也要再先提示以后試著讓學(xué)生進(jìn)行下一步的分析，特別是通過實(shí)物投影，讓學(xué)生來講解該題；對于中等題和基礎(chǔ)題一定要讓學(xué)生獨(dú)立分析，如何從問題推算到條件，對數(shù)量間關(guān)系有一個(gè)完整的認(rèn)識．四、功夫要下在備課上1．優(yōu)化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)是備課的基礎(chǔ)因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本．教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。例如，在講對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用時(shí)，學(xué)生總是搞不清楚如何入手，這個(gè)時(shí)候就要進(jìn)行難點(diǎn)上的配題，將類型題歸類，每類講一道練一道作業(yè)再留一道，這樣就會將難點(diǎn)突破了。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。如在講圓柱體積之前，利用自習(xí)時(shí)間要求學(xué)生每人多次用長方體教具拼組成另一立體圖形，同時(shí)，要注意兩個(gè)圖形之間的相互聯(lián)系，這樣在教學(xué)圓柱體體積時(shí)，直觀地歸納出相關(guān)的聯(lián)系，短時(shí)間內(nèi)得出體積的計(jì)算公式。三、著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上1．選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重點(diǎn)每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。例如，每節(jié)課一定要留相應(yīng)下節(jié)要講的一到幾個(gè)問題，讓學(xué)生回去作為作業(yè)完成。這一“扔”，不僅解決了本課的一個(gè)難點(diǎn)，更重要的是深深觸動了學(xué)生大腦興奮地中樞，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣悠然而生，更讓學(xué)生終身難忘。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，要通過導(dǎo)入明標(biāo)，也可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)的成功是建立在眾人合作搭建的和諧平臺之上，既要抓住課堂教學(xué)，又要培養(yǎng)學(xué)生主動探究，善于學(xué)習(xí)的能力和自覺學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣第五篇：如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一、內(nèi)容要講到點(diǎn)子上課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。如教學(xué)“圓的周長”時(shí)，首先讓學(xué)生拿出大小不等的圓片和準(zhǔn)備好的白線。運(yùn)用數(shù)學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓各層次學(xué)生主動探求新知。對于學(xué)有余力的中上等層次的學(xué)生，我則要求他們能用不同的思路進(jìn)行分析與解答，并找出最佳解法，以提高他們的解題能力。1/2 ＝/4＝ /8；1/2＝4/ ＝ 8/ ；2 ＝/ ＝/，這樣三層練習(xí)題就較好地照應(yīng)了全體學(xué)生，使全體學(xué)生練有所得，都能體驗(yàn)到成功的樂趣。如果用統(tǒng)一的練習(xí)題來要求不同發(fā)展水平的學(xué)生，要么使學(xué)生吃不飽，要么使學(xué)生吃不了。再利用他們知識上的不完善，回答問題的不完整，把問題展開，進(jìn)行討論，由淺入深，來提問中等生。針對不同的教學(xué)對象制定不同教學(xué)目標(biāo)：人人達(dá)到的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)有余力的學(xué)生立足發(fā)揮他們的潛力的提高性教學(xué)目標(biāo)。給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿了樂趣、充滿了吸引力的思維空間，無疑會給孩子們的學(xué)習(xí)帶來無盡的知識源泉。如在教學(xué)容積與容積單位時(shí)，課前我給學(xué)生留了這樣一個(gè)作業(yè)：“生活中，你在哪里發(fā)現(xiàn)過升與毫升這兩個(gè)容積單位”，帶著問題，學(xué)生從家里、商店、超市搜集了很多物品的容積，有的是通過咨詢，有的是通過看標(biāo)簽，還有的是通過測量等方法來親身感知物品的容積。讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。課堂上，我刻意選一些簡單的問題讓他回答，讓全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他發(fā)言，有意識地關(guān)心他，輔導(dǎo)他，對他的點(diǎn)滴進(jìn)步施以更多的