【正文】 以前，美術(shù)教師在上欣賞課時，需要事先準(zhǔn)備大量的圖片，在講課時還要口頭講解，教師難上，學(xué)生覺得枯燥，也不愛聽。教師可以從網(wǎng)絡(luò)資源中搜集海底動物、生物的圖片，加上優(yōu)美的音樂制成課件，還可以了解海底世界的其他知識，如：海底是一個巨大的寶庫，海底蘊藏著豐富的資源，讓他們在海底世界的長廊中漫步，在想象的空間中飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。在備課階段，我是這樣設(shè)計的：情景導(dǎo)入：通過課件，采用問題情景或動畫情景引起學(xué)生的興趣和注意。歸納小結(jié)：用多媒體展示學(xué)生作品，歸納總結(jié)，適當(dāng)評價。然后學(xué)生利用教師提供的課件，自己討論、自主探究學(xué)習(xí)，畫出一幅以《幸福一家》為主題的畫，可以畫出自己心中希望與家人共同去做的事情，教師利用大屏幕播放音樂。在教學(xué)中要重視學(xué)生的親身體驗，改變學(xué)生靜止的、被動的學(xué)習(xí)方式，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，鼓勵學(xué)生參與探究?？偟脕碚f，美術(shù)是造型藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)離不開大量的直觀教學(xué)。如果說其它課程賦予學(xué)生的多是理性知識的話，美術(shù)賦予學(xué)生的則是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，就會直接影響教學(xué)效果，因此運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補充就非常有必要。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。例如：我在八年級的美術(shù)課上，我喜歡盡量多的去給同學(xué)們創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，例如：在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過程中，盡量讓學(xué)生作為畫畫的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只能是事先作一些啟發(fā)式的引導(dǎo)，先讓學(xué)生自己去想象，然后我們再作一些修正式的補充，這樣能讓同學(xué)們有一種成就感，樹立自己的信心。三、教師合理評價 促進全面發(fā)展 美術(shù)作業(yè)是反饋教學(xué)效果的一面鏡子，合理的對作業(yè)進行評價，提高作業(yè)質(zhì)量，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要內(nèi)容。(2)修改法。了解學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，才是上好一節(jié)成功鑒賞課的關(guān)鍵。而在一節(jié)美術(shù)課教學(xué)中，在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有時一個點頭、一個注目都是對學(xué)生的激勵，都會激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到激勵學(xué)生的良機和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎL期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。在傳授美術(shù)知識的過程中利用圖片、幻燈等直觀教具，或介紹欣賞的各種圖片及大師作品，讓學(xué)生認(rèn)識到這些藝術(shù)作品的價值。： 在傳授學(xué)生繪畫技能的時候，往往會運用到這種方法——直觀演示教學(xué)法。假如運用直觀演示法后，將會很好的控制課堂的教學(xué)進度，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)中的重點難點，讓學(xué)生先仔細(xì)看老師的范畫究竟是怎么樣畫的？在畫的過程中應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？同時在演示范畫的過程中也是對學(xué)生進行欣賞教育的一個好時機，不時的講一些名畫名人故事等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)作熱情。對于泥塑，它屬于雕塑的一種，而雕塑是一個獨立的立體藝術(shù)形式。這些泥塑成果，體現(xiàn)了學(xué)生能夠掌握用泥來塑造事物，學(xué)會了立體對待自然形態(tài)中的各種事物形象。相信只要熟練掌握，在教學(xué)活動過程中，準(zhǔn)備充分，教法得當(dāng)，就能上好每一堂課。通過泥塑的多次實踐練習(xí)，學(xué)生就能掌握泥塑的要求，塑造出許多形象生動的作品來，通過實踐法，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力，還讓學(xué)生的動手能力和動腦能力協(xié)調(diào)起來。在實施課堂教學(xué)的過程中，先簡單介紹有關(guān)泥塑的方法和要求，然后讓學(xué)生自己動手塑造一個立體的形象，可以是生活中看到的動物、植物等。：學(xué)過程之中，還經(jīng)常會運用到實踐法，通過實踐這個方法，加強學(xué)生的動手動腦能力、思維能力、創(chuàng)造能力。在演示的同時也可以讓學(xué)生看學(xué)習(xí)繪畫的方法步驟，以較為直觀的印象忘記下來。在傳授的過程中，因勢利導(dǎo)，穿插故事，使美術(shù)課堂變得輕松、有趣。第五篇：如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率：在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)新知識的過程中，作為老師有時往往就會以講授為主，想信好多的美術(shù)教師也是這么做的，但是，筆者根據(jù)不同的美術(shù)課堂類型，在講授的基礎(chǔ)上，輔于一定的操作，經(jīng)過讀、記、看、想、動等多個環(huán)節(jié)來加深學(xué)生對知識的理解與掌握。要有高尚的師德素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識素質(zhì)、過硬的教師能力素質(zhì)、寬厚豐富的文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)等。而在高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，我通常是適當(dāng)設(shè)置和提出一些能引發(fā)學(xué)生思考和探究興趣的問題可以激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生盡可能地在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中獲得愉快和積極的體驗。新的教學(xué)內(nèi)容講授后，當(dāng)場檢查學(xué)生的知識掌握程度，將學(xué)生的美術(shù)作業(yè)全部或部分展示在黑板上，先讓大家觀摩，然后讓學(xué)生自己評論，老師最后小結(jié)?！辈捎眯蕾p、講述、討論、比較、合作、練習(xí)等方法幫助學(xué)生突破以往簡單化的欣賞模式，使他們意識到一幅作品所傳達(dá)的信息是多方面的。二、分配教學(xué)時間引導(dǎo)學(xué)生自主探究美術(shù)課堂教學(xué)時間的利用率，我們可以從三點入手：一是時間的分配，開課階段重點啟發(fā)5分鐘，結(jié)課階段畫龍點睛5分鐘，講課階段35分鐘（其中講解5—10分鐘，訓(xùn)練20—25分鐘。例如：在贛教版八年級《紅杜鵑——紅色搖籃》這一節(jié)美術(shù)國畫的課程中，因為教室條件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用多媒體電教手段來演示。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高其創(chuàng)新能力。美術(shù)課是對學(xué)生進行美育的重要途徑。第四篇：淺談如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率讓學(xué)生在藝術(shù)中綻放光彩——淺談如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率【摘 要】美術(shù)教師，要想利用創(chuàng)造性提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，必須改變美術(shù)課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高美術(shù)課堂效率，提高創(chuàng)造能力：一是改革教學(xué)方法，走近學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進創(chuàng)造思維的發(fā)展；二是分配教學(xué)時間，激勵學(xué)生創(chuàng)作；三是合理評價，促進全面發(fā)展；四、提高教師的自身素質(zhì)。以長春版五年級上冊《崇敬的人》為例，在教學(xué)中我從網(wǎng)上搜集到有些讓人最崇敬的人的照片和圖畫制成課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，同時讓學(xué)生相互提問，相互解答，并可分組討論，引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗人物形象的感人之處，通過生生間、師生間的討論、探究，從而撞擊出審美的思想火花，產(chǎn)生對優(yōu)秀人物的崇敬之情。最后，