【正文】 低效教學(xué)。課改專家崔允郭博士說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。然而，課堂教學(xué)耗時多、收效低、“吃力不討好”的尷尬現(xiàn)象已是人所共知。只有走“提高課堂效率”這條路，才能實現(xiàn)“課改”要求，才能響應(yīng)“減負(fù)”的號召。淺談新課改理念下如何提高美術(shù)課堂效率寶坻區(qū)馬家店鎮(zhèn)大蘭中心小學(xué)劉近榮第四篇：如何在新課改下提高課堂教學(xué)效率如何在新課改下提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵詞：新課改提高 課堂教學(xué) 效率提高課堂效率是一個老話題了，而如何提高課堂效率，至今還沒有圓滿的答案．在新課改的今天，一定要努力學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，使學(xué)生在理解知識的同時掌握技能和發(fā)展能力．由于學(xué)生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同，學(xué)生之間存在著個體差異，教師要創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高．在語文教學(xué)中教師要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都參與教學(xué)的全過程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問題、解決問題，使學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，提倡廣泛學(xué)習(xí)其他人的好的教學(xué)模式，但更主張獨立鉆研，講出自己的風(fēng)格，講出特色。新課程改革使美術(shù)這一學(xué)科成為基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，課改是適應(yīng)現(xiàn)代培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，也是提高美術(shù)課堂效率的保證。然而創(chuàng)造思維則是創(chuàng)造能力的根基和動力。七、鼓勵創(chuàng)新思維，以提高課堂效率在美術(shù)教學(xué)中教師創(chuàng)新理念對學(xué)生會產(chǎn)生極大的促進作用，學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)是美術(shù)課程的重要組成部分，只有全面的培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造思維，找到創(chuàng)新能力的突破口，才能更好的提高課堂教學(xué)效率。在這樣的氣氛下學(xué)生動手表現(xiàn)，激情飽滿、躍躍欲試。如在講《命題畫——童年趣事》這課時，我先讓學(xué)生講講自己童年的趣事，再拿出記錄童年趣事的照片與同學(xué)們一起分享。學(xué)生課堂上表現(xiàn)出來的靈感，很多是來自他們平時對生活的觀察和思考，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生平時多觀察事物、關(guān)心生活、熱愛生活，多留意自己身邊的人和事，通過這樣的積累，就有利于課堂教學(xué)的智力挖掘，進一步拓寬學(xué)生的視野，從而使學(xué)生學(xué)會用自己的眼睛去看世界，去感受美、認(rèn)識美，進而用線條、色彩、結(jié)構(gòu)、空間等描繪語言去觀察、認(rèn)識、想象、創(chuàng)造美好的生活，達(dá)到了這樣的目的，我們的美術(shù)課就能收到很好的效果，就實現(xiàn)了我們進行美術(shù)教育的目的。六、緊密聯(lián)系生活，提高課堂教學(xué)效率藝術(shù)來源于生活，生活是藝術(shù)的源泉。如在上《風(fēng)景畫》這一課時，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行講解，就會用去大量的時間，使學(xué)生練習(xí)的時間縮短。讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識和相關(guān)的技能。然而運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)，就可以用彩筆在幻燈片上直接作畫，既方便構(gòu)圖，又容易引起學(xué)生注意，效果特別好，同時也大大地節(jié)省了時間。在課堂教學(xué)中都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。老師整理之后，讓學(xué)生課上欣賞，豐富多彩的畫面、聲情并茂的講解能夠大大地激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵；同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，輕松的提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生見多才能識廣，才能提高他們的創(chuàng)造能力。欣賞課由于其具有知識性和理論性，缺乏師生互動的操作平臺，因此運用現(xiàn)代教學(xué)手段非常有必要。在美術(shù)教學(xué)中充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，可以充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美。四、利用多媒體激活課堂，提高課堂效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為素質(zhì)教育的全面落實提供了先進的教學(xué)工具，推進了素質(zhì)教育的進程。教師在課上還可以采用合作學(xué)習(xí)、小組競賽、師生合作等形式給學(xué)生營造一種愉快、歡樂的氛圍；也可以在上課時結(jié)合優(yōu)美的音樂旋律，讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。新課程美術(shù)教材的大部分內(nèi)容當(dāng)中，都有一些潛在的游戲內(nèi)容，所以教師要充分挖掘教材中潛在的游戲成份，利用游戲教學(xué)來促使學(xué)生較順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以提高教學(xué)效率。“游戲”是學(xué)生喜歡的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。如果不采取一定的措施，將對提高美術(shù)課堂效率有阻礙作用，因此我們要充分滿足學(xué)生的好奇心理，并加以循循誘導(dǎo)。三、愉悅中學(xué)習(xí)，提高課堂效率在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展。一個對美術(shù)課不感興趣的學(xué)生，他會因為美術(shù)活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”，容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對美術(shù)課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動，由要我學(xué)，變成我要學(xué)。因此在教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，是每一個美術(shù)教育工作者都應(yīng)關(guān)心的問題。美術(shù)對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。因為小學(xué)美術(shù)課對學(xué)生的升學(xué)、求職的影響微乎其微，所以要使學(xué)生自覺地去努力學(xué)習(xí)美術(shù)技能的可能性也不是很大，除非是那些天生就對美術(shù)有極大興趣的學(xué)生。新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。只有這樣才能大大調(diào)動起學(xué)生的積極性，從而提高課堂效率，起到事半功倍的效果。如小學(xué)一、二、三年級的學(xué)生他們所畫的畫有以下特點：畫面單純，線條、顏色較大膽，不拘泥于事物本身的顏色；不受對象約束，帶有強烈的主觀性，帶有很多印象成份；畫面對比強烈，夸張，無拘無束，有很強的隨意性。我們教學(xué)生學(xué)美術(shù)并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。而長時間的固定模式會給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響，限制了學(xué)生的思維和想象，讓他們感到美術(shù)的專業(yè)性很強，非常難而且很枯燥，使他們失去對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，無法達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的多種教育形式的要求，因此教師必須轉(zhuǎn)變自身的觀念，以新課改的理念武裝自己的頭腦，從事教學(xué)活動。那么如何有效地提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，使教學(xué)過程更好地促進每個學(xué)生的發(fā)展呢？我有這樣幾點看法：一、轉(zhuǎn)變自身觀念，了解學(xué)生，提高課堂效率教師在觀念的革新中要做到，轉(zhuǎn)變不利于教學(xué)的傳統(tǒng)舊模式，打破以教師為中心單純的傳授美術(shù)技法的教學(xué)模式，樹立以“學(xué)生為本”的課程觀。課堂教學(xué)是一種師生雙邊的、動態(tài)的變化過程，每個學(xué)生都是主動、獨立的個體，是課堂的主人；教師是課堂上這個變化過程的設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者、合作者，是為學(xué)生服務(wù)的。所以《美術(shù)課程》明確指出：“必須通過課程改革促進美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。美術(shù)教學(xué)中，我們要摒棄單調(diào)、程式化的教學(xué)模式，力求形式多樣、方法多變，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進一步發(fā)展，從而推進素質(zhì)教育改革的不斷深化。六、緊密聯(lián)系生活，提高課堂教學(xué)效率。四、利用多媒體激活課堂，提高課堂效率。第三篇：新課改理念下如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率淺談新課改理念下如何提高美術(shù)課堂效率摘要：《美術(shù)課程》明確指出：“必須通過課程改革促進美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，那么如何有效地提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，我有這樣幾點看法：一、轉(zhuǎn)變自身觀念，了解學(xué)生，提高課堂效率?？傊?，在新課標(biāo)的今天，我們都要有一個信念：向四十分鐘要質(zhì)量，要效率。再者，學(xué)生要積極的參與課堂活動。當(dāng)然為了避免疲勞，動腦還要動手，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。上課時不要被周圍的事物影響，注意力、思維要始終放在老師要求的方面。同時要做好心理準(zhǔn)備，告誡自己要上課了，要認(rèn)真，不能馬虎，預(yù)習(xí)一下將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，對疑難點或弄不懂的地方作些標(biāo)記，以便上課時重點解決。學(xué)生首先要做好聽課的準(zhǔn)備工作。學(xué)生是課堂的主人。這樣，使學(xué)生做到在課堂上的聽課有目的性，帶著問題來聽課，提高聽講效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常必要的，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)能力更是勢在必行。只有高素質(zhì)的教師，才能由高質(zhì)量的課堂！只有教師思想觀念的變革，才能產(chǎn)生課堂教學(xué)方式的變革！二、其次加強充分的課前預(yù)習(xí)。同時，教師要講究職業(yè)道德，要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生?！蹦敲?，怎樣才能提高課堂效率呢？一、首先提高教師的自身素質(zhì)。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同時，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，既忽視作為個體的教師和學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的多種需要和潛在能力，又忽視師生群體在課堂教學(xué)活動中多種形式的交互作用和創(chuàng)造能力。第二篇：如何在新課改下提高課堂教學(xué)效率如何在新課標(biāo)下提高課堂教學(xué)效率課堂教學(xué)改革是學(xué)校教育改革的主渠道。她精深而又淺顯，她遙遠(yuǎn)而又貼近，她飄忽而又實在，她誘人而又煩人，她仿佛為我所獲，其實又離我遠(yuǎn)去。唯如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的才會更加明確，學(xué)生的基礎(chǔ)才會更加牢靠，學(xué)生的水平才會逐漸長成，才會使提高課堂教學(xué)效率不至于成為一句空談。在向?qū)W生布置作業(yè)時，我們教師要有選擇，要有經(jīng)典，要少布置重復(fù)性作業(yè)，這樣，學(xué)生才有時間去讀課外書，使自己的課外生活豐富多彩。四、有效練習(xí)，是提高課堂教學(xué)效率的根本保障學(xué)習(xí)的最終目的是掌握知識和養(yǎng)成技能，而好的教學(xué)效果的最直接的反映，則是學(xué)生能及時消化課堂學(xué)到的知識，運用學(xué)到知識解決相應(yīng)的問題。另外，我們還要關(guān)注學(xué)生的非智力因素，如注意力是否集中，學(xué)習(xí)有沒有興趣等等。③、教師課堂上要有敏捷的觀察能力小學(xué)課堂教學(xué)的特殊性，要求我們教師要有敏捷的觀察能力。對此，筆者認(rèn)為我們教師要及時調(diào)整教學(xué)進度，改變教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。②、教師自身要有高超的調(diào)控能力在筆者的課堂教學(xué)生涯中，總不乏意外連連，使筆者措手不及的。一個詞語就可以呈現(xiàn)一幅畫面，一個句子中就可以讓我們感嘆祖國語言的精妙，一段文章更可以讓我們感悟人生、貼近生活、走進歷史、呼喚未來。名師教學(xué)，語文牽動著中華五千年人文歷史，它根深蒂固，枝繁葉茂，花蕊鮮艷，果實累累。筆者認(rèn)為課堂教學(xué)的有效實施，關(guān)鍵是做好以下幾方面：①、教師首先要有過硬的文學(xué)素養(yǎng)筆者曾研究過無數(shù)名師的課堂隨筆和教學(xué)實錄，讓筆者觸及靈魂的感受就是大師們教的是語文，而我們教的只是課文。