深入研究課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)效率課件(編輯修改稿)
2025-03-10 13:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 趣味性 可及性 針對(duì)性 推理性 第三層次 深刻性 開放性 體驗(yàn)性 挑戰(zhàn)性 提高課堂教學(xué)效率之四 學(xué)生活動(dòng) 自主探索 動(dòng)手實(shí)踐 合作交流 自學(xué)閱讀 “ 審美疲勞 ” 與 “ 聽課疲勞 ” 既動(dòng)手 又動(dòng)腦 態(tài)度 廣度 深度 時(shí)間 既轟轟烈烈 又扎扎實(shí)實(shí) 師生合作學(xué)習(xí)共同體 體現(xiàn)和諧精神 提高興趣 尊重差異 拓展空間 開發(fā)潛能 組織合理 節(jié)奏恰當(dāng) 內(nèi)容適切 方式科學(xué) 研討 建模 游戲 競(jìng)賽 閱讀 寫作 提高課堂教學(xué)效率之五 例題設(shè)計(jì) “學(xué)數(shù)學(xué)而不做數(shù)學(xué)題，等于入寶山而空返” 華老 提高習(xí)題 “品位” 反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù) 動(dòng)手設(shè)計(jì) 提高質(zhì)量 典型性 規(guī)律性 循序漸進(jìn) 重視過程 一題多解與多題一解 提高課堂教學(xué)效率之六 動(dòng)筆訓(xùn)練 好記性不如爛筆頭 文科的 “聽說讀寫” 和理科的 “練悟辨升” 給學(xué)生一定量的時(shí)間完成不同量的練習(xí) 減少口答、板演、討論的時(shí)間 做題的功能： 解決問題 溫故知新 克服困難 自我評(píng)價(jià) 培養(yǎng)一支會(huì)解題的學(xué)生隊(duì)伍 提高課堂教學(xué)效率之七 及時(shí)反饋 課堂反饋相比課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、測(cè)試檢查等更具有適時(shí)、正確、全面的特征 不要流于形式 創(chuàng)造性地尋求合適方式 巡視 評(píng)價(jià) 舉手 批改 舉牌 手勢(shì) 反饋 – 目標(biāo) – 活動(dòng) – 矯正 – 有效 即時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià) 提倡當(dāng)堂的形成性測(cè)試 提高課堂教學(xué)效率之八 分層要求 “因材施教” “十個(gè)手指不一般高低” 課程改革與教學(xué)現(xiàn)
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